喀什地區(qū)排名前二的公辦小學教育學校有：喀什大學、喀什師范大學東城校區(qū)。

一、喀什地區(qū)排名前二的公辦小學教育學校名單一覽表

注：以上排名不分先后，邦博爾小編整理的喀什地區(qū)排名前二的公辦小學教育學校名單一覽表數(shù)據(jù)內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考。

1、喀什大學

喀什大學簡介

喀什大學是一所多民族、多學科、多形式的綜合性、應(yīng)用型的現(xiàn)代化大學;是新疆南疆地區(qū)唯一的一所高等師范院校，是中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程高校，也是中國最西部的大學。

學校的前身是新疆喀什師范專科學校，1962年建校，1978年8月，學校升格為本科院校，更名為喀什師范學院。2003年6月，經(jīng)國務(wù)院學位委員會審核，學院獲得碩士學位授權(quán)單位資格，開始承擔碩士研究生培養(yǎng)任務(wù)。2007年，在教育部本科教學水平評估中取得了優(yōu)秀成績。2015年4月，經(jīng)教育部批準，喀什師范學院更名為喀什大學。

據(jù)學校官網(wǎng)2015年6月信息顯示，學校有14個教學單位，48個本科專業(yè)(含3個專業(yè)方向)，其中，師范類專業(yè)25個，非師范類專業(yè)23個;涵蓋教育學、文學、歷史學、理學、法學、工學、管理學、經(jīng)濟學、藝術(shù)學九個學科門類。有中國語言文學1個一級學科碩士點，11個二級學科碩士點，2個專業(yè)碩士點;有教職工1020人，教師中具有碩士及以上學位教師452人，占專任教師的62.8%，其中博士102人，具有副高以上職稱的教師268人，占專任教師的37.2%;有在校學生近12000人;圖書館藏書121萬冊，教學儀器設(shè)備總值1.01億元。

喀什大學歷史沿革

喀什大學的前身是喀什師范學院，1962年上半年，自治區(qū)黨委和人民政府對自治區(qū)大專院校進行調(diào)整，決定將原新疆師范學院和新疆大學合并，從中抽調(diào)部分教職員工、圖書資料和儀器設(shè)備，在喀什市組建新疆喀什師范?？茖W校。

1978年8月，經(jīng)國家教育部批準，學校升格為本科院校，更名為喀什師范學院開始承擔碩士研究生培養(yǎng)任務(wù)。

2002年6月，華中師范大學和喀什師范學院在北京簽訂了《華中師范大學與喀什師范學院對口支援協(xié)議書》，使華中師范大學和喀什師范學院較早成為了教育部"對口支援西部地區(qū)高等學校計劃"的支援與受援學校。

2003年6月，經(jīng)國務(wù)院學位委員會審核，學院獲得碩士學位授權(quán)單位資格，開始承擔碩士研究生培養(yǎng)任務(wù)。從建校到1979年底的17年間，學院是新疆5所高等院校中唯一的一所高等師范院校。

2012年5月，喀什地委辦公室、行署辦公室聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于成立喀什大學籌建工作領(lǐng)導小組的通知》，這標志著喀什大學籌建工作正式啟動。2015年4月29日，教育部同意將喀什師范學院更名為喀什大學。

2015年5月29日，喀什師范學院科學會堂舉行喀什大學揭牌儀式，喀什師范學院正式更名為喀什大學。

喀什大學辦學規(guī)模

學院教學機構(gòu)現(xiàn)設(shè)有人文系、法政系、語言系、數(shù)理系、生命與環(huán)境科學系、信息工程技術(shù)系、體育系、藝術(shù)系、漢語教學研究部、思想政治理論課教學研究部和成人教育學院、網(wǎng)絡(luò)中心、心理健康教育與咨詢中心。

有數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、計算機科學與技術(shù)、物理學、化學、生物科學、環(huán)境科學、體育教育、漢語言文學、維吾爾語言文學、法學、思想政治教育、歷史學、學前教育、教育學、漢語言、民語言(維語)、英語、俄語、音樂學、美術(shù)學、教育技術(shù)學、信息與計算科學、電子信息科學與技術(shù)、地理科學、廣播電視新聞學等25個本科專業(yè)和中國少數(shù)民族語言文學、思想政治教育、馬克思主義原理、課程與教學論等4個碩士授予點。

學院現(xiàn)有教職工972人，其中，專任教師708人。

專任教師中，具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的212人，占29.9%;具有博士、碩士研究生學位的134人，占21%。

學院現(xiàn)有在校普通本專科學生11419人，少數(shù)民族學生占69.6%。

學院占地面積31.02萬平方米，教學儀器設(shè)備總值達6692萬元，圖書館藏書90萬冊，可滿足目前各專業(yè)教學的需求。

在各族師生員工的共同努力下，學院形成了“民漢合校、艱苦樸素”的傳統(tǒng)和“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，成為新疆特別是南疆各族人民平等、團結(jié)、互助、和諧關(guān)系的縮影，先后被國務(wù)院授予“全國民族團結(jié)模范單位”光榮稱號，被自治區(qū)人民政府授予“民族團結(jié)先進集體”光榮稱號。

喀什大學建設(shè)發(fā)展

在49年的發(fā)展歷程中，廣大教職工秉承“扎根邊疆、團結(jié)奮斗、勤奮學習、為人師表”的校訓，發(fā)揚“胡楊般堅韌、紅燭般奉獻”的學院精神，為新疆尤其是南疆培養(yǎng)了近5萬名中等學校教師和各類專門人才，在新疆尤其是南疆的基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的作用。

學院的辦學指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作全局，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，緊緊抓住西部大開發(fā)和教育振興的歷史機遇，適應(yīng)新疆尤其是南疆基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，堅持以穩(wěn)定為前提，以教學為中心，以提高教學質(zhì)量為生命線，以培養(yǎng)合格人才為目標，以學科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為重點，深化改革，加快發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量、科研水平和社會服務(wù)能力，把學校建成在南疆有重大影響、在新疆有鮮明特色的綜合性師范大學。

學院定位和發(fā)展思路是：

“十一五”期間，學院在發(fā)展的方向和策略上堅持以下基本定位：

目標定位：把學校建成在南疆有重大影響、在新疆有鮮明特色的綜合性師范大學。

類型定位：以教師教育為特色的教學型普通高等學校。

層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育。

學科定位：以師范類基礎(chǔ)學科為主，大力發(fā)展經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應(yīng)用學科、技術(shù)學科和交叉邊緣學科。

服務(wù)面向定位：立足南疆，面向新疆，服務(wù)基礎(chǔ)教育、民族教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

“十一五”期間，學院在各項工作的運行和開展中堅持以下基本思路：

――堅持以穩(wěn)定為前提、以教學為中心、以培養(yǎng)合格人才為目標。

――堅持以學科建設(shè)為龍頭，實施教學立校、科研興校、人才強校策略。

――堅持服務(wù)基礎(chǔ)教育、民族教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

――堅持育人為本，德育為先，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人始終作為學校的根本任務(wù)。

――堅持以內(nèi)涵發(fā)展為主，努力提升學校的教學質(zhì)量、科研水平和社會服務(wù)能力 。

――堅持以教師教育為主要特色，同時大力發(fā)展社會急需的非師范類應(yīng)用專業(yè)和學科。

――堅持以漢語言進行各科教學，大力提高廣大民族學生的漢語水平。

2020年的遠景目標是：把學校建成以教師教育為主要特色，綜合實力較強，在新疆有較大影響、在國內(nèi)有一定知名度的喀什大學。

作為南疆唯一的高等師范院校，學院責無旁貸地應(yīng)為南疆的經(jīng)濟社會發(fā)展和“穩(wěn)疆興疆、富民固邊”戰(zhàn)略做出突出的貢獻，發(fā)揮特殊的作用。

學院將緊緊抓住國務(wù)院32號文件，大力開發(fā)南疆三地州這一歷史機遇，認真貫徹落實黨的十七大精神，進一步解放思想，開拓進取，以更加昂揚的斗志、更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、更加扎實的工作作風，團結(jié)拼搏，開拓進取，為開拓我院各項工作的新局面，為新疆特別是南疆培養(yǎng)更多更好的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人而努力奮斗。