根據當前社會的大背景，我國各項事業(yè)的基礎建設需要越來越多的人才加入，包括職業(yè)教育國家也在大力發(fā)展中。隨著越來越多的職校開辦，就有越來越多的同學選擇到職校學習，其中不乏很多男同學想學幼師專業(yè)，為我國下一代的教育事業(yè)做貢獻。目前我國教育水平在不斷提高，社會對男幼師的需求變多，給男生學習幼師提供了諸多的機會，將來就業(yè)待遇是非常不錯的。接下來小編就為大家介紹一下男孩子適合在幼師學校學的專業(yè)。

體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)根據目前的社會需求及實際就業(yè)狀況，以培養(yǎng)各級各類學校體育教師為主線，在完成了通識課程和專業(yè)基礎課程的學習后，學生可根據自己的興趣和就業(yè)市場的需求選擇不同的專業(yè)方向，培養(yǎng)學生真正成為寬口徑、專業(yè)技能突出的有很強擇業(yè)競爭力的復合型與應用型相結合的體育教育專門人才。

體育教育專業(yè)主要課程

專業(yè)基礎課程：運動解剖學、運動生理學、學校體育學、體育保健學、體育心理學、體育測量與評價，體育統(tǒng)計學、體育健康與心理健康課程專業(yè)主干課程：籃球、排球、足球、武術、網球、羽毛球、乒乓球、健美操等傳統(tǒng)體育項目以及體育舞蹈、跆拳道等時尚體育項目課程。

專業(yè)方向課程：(根據不同專業(yè)方向的需求設置)兒童心理學、學前教育心理學、學前兒童心理衛(wèi)生與輔導、學前教育診斷與咨詢、游戲、美術類課程、音樂類課程等。

體育教育專業(yè)就業(yè)去向

可到各類學校從事學校體育的教學工作，以及教育教學的管理工作。畢業(yè)生也可根據社會需要到企事業(yè)單位從事群眾體育的指導工作、體育運動訓練工作和體育科學研究工作。

男幼師的缺乏導致的職業(yè)優(yōu)勢

隨著社會與教育的發(fā)展，人們逐漸開始重視男教師在幼兒園教育中的作用。其實自上個世紀20年代開始，我國老一輩幼教專家張宗麟先生就認識到幼教隊伍中男女性別比例合理才能有利于兒童身心的和諧發(fā)展，然而受傳統(tǒng)文化影響，至今我國幼兒教育領域基本上還是女性一統(tǒng)天下的局面。

國際上，美國幼兒園男幼師約占10%，日本男幼師約為7%，荷蘭、澳大利亞約為6%，馬來西亞等東南亞國家男幼師也約占5%，中國男幼師卻還不足萬分之七。男幼師的缺乏，導致這一群體倍受媒體和社會的關注。

同時，社會各界幼兒教育機構及幼教研究機構向各類層次的男幼師敞開了大門，有的甚至在同等條件下，大幅度的降低了聘用的要求和條件。

男幼師少，幼兒園的孩子出奇的喜歡和親昵男幼師，男幼師少，有調查表明高比例的家長和幼兒園都表示希望男教師進入幼兒園，幼兒家長在一定程度上更愿意將孩子放在男幼師所帶的班級里。

小編認為幼兒園的安全問題是最為重要的，通常除了門衛(wèi)及安保人員，男老師也是突發(fā)事件的有力保障。并不是說女老師就不能保護孩子，但是有男老師在的話，會更加安全一些。男老師在工作度中可以作為機動崗位 作用比較大，很多時候女老師的細心是無人能比的，但是要說擔任一場活動大的協(xié)調和維護，可能男老師的優(yōu)勢更多，這時候需要果斷、執(zhí)行力等。