教育一直是一個家庭中，父母長輩最重視的問題。同樣的，教育也是一個國家在發(fā)展前行中最重視的問題。而作為基礎教育的學前教育對孩子的影響也是頗為巨大的，就像那句俗語所言“三歲看大，七歲看老”;從出生到三歲被稱為嬰兒期，是兒童生理發(fā)展、心理發(fā)育最迅速的時期，所以從兒童三周歲時的心理特點、個性傾向就能看到長大后的心理與個性形象的雛形。那么想要學習幼師專業(yè)，在江蘇省去哪些幼師學校最好呢?
江蘇第二師范學院
江蘇第二師范學院(Jiangsu Second Normal University)，簡稱江蘇師院，學校坐落于歷史文化名城南京，是國家級中小學骨干教師培訓基地、中小學骨干校長培訓基地、教育部中小學校長領航班培訓基地和全省唯一的教師教育改革實驗基地、江蘇省決策咨詢研究基地、江蘇教育強省建設研究基地，入選教育部首批“卓越教師培養(yǎng)計劃”、“新工科研究與實踐項目”。學校與江蘇省教育科學研究院實行“兩塊牌子、一套班子”的運行機制。
學院前身為創(chuàng)建于1952年的江蘇教育學院，是新中國成立后江蘇省較早設置的17所省屬公辦本科學校之一。2013年，經教育部批準，學院由省屬成人本科學校改制為省屬普通本科學校。
截至2016年12月，學校有草場門、浦口、小行3個校區(qū)，占地面積524.32畝;設有14個教學院部，26個本科專業(yè);有專任教師404人，全日制在校普通本科學生4288人。
鹽城師范學院
鹽城師范學院，是江蘇省屬高等師范本科院校，坐落在江蘇沿海開放城市鹽城市，入選數(shù)據(jù)中國“百校工程”產教融合項目、教育部“新工科”研究與實踐項目。
學校創(chuàng)建于1958年，前身是鹽城師范?？茖W校和鹽城教育學院;2002年國家級重點中專鹽城商業(yè)學校并入;2013年該校入選新疆維吾爾自治區(qū)“國培計劃”項目——農村小學語文教師脫產置換培訓項目。
截至2016年5月，學校有通榆和新長兩個校區(qū)，校園占地面積近1500畝，校舍建筑面積58萬平方米;學?，F(xiàn)有教職工1500余人，其中高級職稱人員500余人、博士300余人，近百名教師應聘擔任南京大學、武漢大學等高校博士生導師或碩士生導師。有6個省一級重點建設學科、4個省級優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。擁有享受國務院特殊津貼人員、江蘇省教學名師、江蘇省有突出貢獻中青年專家、江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象、江蘇省“六大人才高峰”項目資助對象、江蘇省高校“青藍工程”中青年學術帶頭人和優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象等各類杰出人才?，F(xiàn)有70個本科專業(yè)，其中師范類18個，非師范類52個;在校生36000余人，其中全日制本科在校生21000余人，成人學歷教育學員15000人。
南通大學
南通大學(Nantong University)，簡稱“通大”，位于江蘇省南通市，學校是江蘇省人民政府和交通運輸部共建的綜合性大學，江蘇省十五所重點建設大學成員，國家“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”、“卓越教師培養(yǎng)計劃”試點高校，教育部本科教學工作水平評估優(yōu)秀學校，首批江蘇高水平大學建設培育支持高校，國家首批具有學士和碩士學位授予權的單位，博士學位授予單位，全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體，全國高等學校創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐先進單位，江蘇省首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校，江蘇省首批教學工作先進高校，全國精神文明建設先進單位，全國精神文明建設典型“莫文隋”精神的發(fā)源地。
學校始建于1912年，源自近代著名實業(yè)家、教育家、政治家張謇先生創(chuàng)辦的私立南通醫(yī)學專門學校和南通紡織專門學校。[1] 2004年5月經教育部批準，原南通醫(yī)學院、南通工學院、南通師范學院三所省屬公辦本科院校合并組建新的南通大學。
截至2019年1月，學校有4個校區(qū)，占地面積3700余畝，建筑面積近100萬平方米;設有22個學院、1個獨立學院、1家直屬大型綜合三級甲等醫(yī)院;擁有2個博士后流動站，3個一級學科博士點，22個一級學科碩士點，10個碩士專業(yè)學位點;4個學科進入ESI全球排名前1%;開設104個本科專業(yè)(2018年招生專業(yè)85個)，涵蓋文學、理學、工學、醫(yī)學、藝術學、經濟學、法學、教育學、歷史學、管理學等10個學科門類;有全日制在校本科生38000余人(含獨立學院11000余人)，研究生2700余人，留學生750余人。
小編寄語：在歲月中跋涉，每個人都有自己的故事，看淡心境才會秀麗，看開心情才會明媚。累時歇一歇，隨清風漫舞，煩時靜一靜，與花草凝眸，急時緩一緩，和自己微笑。生命的美，不在它的絢爛，而在它的平和;生命的動人，不在它的激情，而在它的平靜。惟平和，才見生命的廣大;惟平靜，才見生命的深遠。
