要說最適合男生學習的幼師學校專業(yè)的話，那應該就是學前教育了，因為學前教育專業(yè)一直以女生居多，物以稀為貴，兩相對比之下男生就更具有行業(yè)競爭力。從幼教行業(yè)的角度講，近年來家長們越來越注重孩子的啟蒙教育，都希望自己的孩子在幼兒園能得到更好的教育，所以男生在這里面也是有很好的發(fā)展前景。

南京交通科技學校

南京交通科技學校擁有三大校區(qū)位于浦口大學城開發(fā)區(qū)，坐落于浦口區(qū)東大路2號，江寧校區(qū)位于南京市江寧區(qū)湖熟潤湖大道1號占地300余畝，建筑面積8萬多平方米，校園環(huán)境優(yōu)雅，教學設施先進，洋溢著濃郁的學習氛圍和現(xiàn)代化氣息。學院經(jīng)長期的探索與總結，不斷地開拓，創(chuàng)新，形成了以社會實踐為主，以市場為導向的重實際，重技能的辦學特色。

南京交通科技學校是江蘇省人力資源和社會保障廳批準成立，屬于國民教育序列的全日制民辦技工學校，前身為南京海員技術學校。具有航海教育和考證資質的江蘇省省級重點學校。

學前教育專業(yè)

學前教育是在教育實踐發(fā)展的基礎上逐漸形成的一門學科，學前教育有著它自己特有的研究對象，并具有其鮮明的學科特色。它的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期，獨立形態(tài)其和發(fā)展期。教育即一切有目的的、有計劃、有組織的增進人們知識與技能、影響人的思想品德的活動。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在學前教育機構以及與學前教育相關的機構從事學前雙語教育、藝術教育、兒童動漫設計、健康教育、教育管理以及衛(wèi)生保健等方面的高等技術應用型人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習學前教育專業(yè)方面的基本理論和基本知識，接受幼兒保育、教育技能的基本訓練，具有在學前教育機構進行保育、教育和管理的基本能力和雙語、藝術等教育教學特長。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握學前教育學、學前兒童發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園綜合主題活動的設計與實施、幼兒教育研究方法的基本理論和基本知識;掌握觀察幼兒、分析幼兒的言語和行為的技能，以及針對幼兒身心發(fā)展年齡特點實施保育和教育的基本能力。

2、具有幼兒園雙語教育設計和實施的能力和與幼兒進行英語交往的能力。

3、具有一定樂理知識，掌握鋼琴、歌唱、舞蹈、繪畫、兒童動漫設計、制作玩教具、影視表演等技能技巧。具有向幼兒進行彈、唱、跳、畫、表演等綜合藝術教育的能力。

4、掌握學前教育科研方法，具有教研、科研的實施方案設計及實踐能力。

5、掌握幼兒園組織與管理學的基本理論和知識以及現(xiàn)代管理技術、幼兒園園長電腦辦公系統(tǒng)技能，具有從事幼教行政和幼兒園管理調控的能力。

6、掌握奧爾夫音樂教育等國際教育理念，具有從事幼兒園奧爾夫音樂等教育的能力。

7、掌握幼兒生長發(fā)育規(guī)律的知識和健康檢測技術、心理健康咨詢技術，具有對幼兒進行身心健康教育的能力。

總之，以上七種能力，要在學習理論知識基礎上，通過見習、實訓、實習等教學實踐環(huán)節(jié)來形成多元化高素質人才培養(yǎng)規(guī)格，以滿足幼教事業(yè)發(fā)展對人才的多方面需求。

主要課程

學前衛(wèi)生學、學前兒童心理學、學前教育學、學前管理學、學前教育課程論、兒童文學與創(chuàng)作、聲樂、鍵盤、舞蹈、美術、兒童動漫設計、奧爾夫音樂教育、幼兒英語教學法以及電腦課件制作等必修課和選修課。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)

軍訓及入學教育、公益勞動、保教實習、英教及藝術實習、見習和模擬教學實訓、畢業(yè)設計。

主要專業(yè)實踐、實訓

保教實習、英教及藝術實習、見習和模擬教學實訓。

中國到19世紀末、20世紀初，就開始注意到設置學前教育機構。康有為、蔡元培都曾提出兒童公育的主張。20世紀初，各地先后設置了少數(shù)幼兒園。中國學前教育理論和幼兒園的實施方面，先仿效日本，后學習歐美，受教會的影響較大。當時還有一些教育家致力于研究和創(chuàng)立適合中國國情的學前教育。其中陳鶴琴創(chuàng)辦了南京鼓樓幼兒園,對幼兒園的課程、教材、教學方法和設備進行了實驗研究。撰寫了《兒童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作。同時,陶行知創(chuàng)辦了農(nóng)村和工廠幼兒園,發(fā)表《創(chuàng)設鄉(xiāng)村幼稚園宣言》、《幼稚園之新大陸》等著作。張雪門主辦香山慈幼院的北平幼稚師范學校，并出版了《幼稚園教育概論》、《新幼稚教育》、《幼稚園的課程》、《幼稚園組織法》等著作。這些著作為建立中國學前教育學邁出了第一步。