廣元公辦學(xué)前教育學(xué)校有哪些?廣元公辦學(xué)前教育學(xué)校有：川北幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、劍閣幼兒師范職業(yè)高級(jí)中學(xué)、四川核工業(yè)工程幼兒師范學(xué)校、蒼溪縣幼兒師范職業(yè)高級(jí)中學(xué)等學(xué)前教育學(xué)校。

一、廣元公辦學(xué)前教育學(xué)校名單一覽表

1、劍閣幼兒師范職業(yè)高級(jí)中學(xué)

四川省劍閣職業(yè)高級(jí)中學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)“劍閣職中”，與四川省劍閣縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、廣元市劍門(mén)關(guān)龍江技工學(xué)校是三塊牌子一套班子，是集職業(yè)高中(中專(zhuān))學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定為一體的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校擁有劍閣縣普安鎮(zhèn)(老縣城)和下寺鎮(zhèn)(新縣城)兩個(gè)校區(qū)。2000年經(jīng)省教育廳評(píng)審，成為川北地區(qū)第一所由教育部命名的“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)”職中，被譽(yù)為“川北職教的旗幟，致富當(dāng)?shù)氐膿u籃”。

劍閣幼兒師范職業(yè)高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)

適應(yīng)市場(chǎng)需要，學(xué)校開(kāi)辦了電子電器應(yīng)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、平面設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、會(huì)計(jì)電算化、工業(yè)與民用建筑、航空服務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等11個(gè)常設(shè)專(zhuān)業(yè)和種植(現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù))、養(yǎng)殖(現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù))、園林技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械加工技術(shù)等5個(gè)涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)。

劍閣幼兒師范職業(yè)高級(jí)中學(xué)師資力量

全校161名在崗教職工中有專(zhuān)任教師129人，其中有研究生學(xué)歷4人，大學(xué)本科學(xué)歷116人;中學(xué)中、高級(jí)教師87人;國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市、縣級(jí)骨干教師35人;中國(guó)職教學(xué)會(huì)職高委教學(xué)研究會(huì)會(huì)員、省市縣級(jí)職業(yè)教育科研課題主研人員、學(xué)術(shù)帶頭人40余人;有全國(guó)優(yōu)秀教師1人，省市縣級(jí)優(yōu)秀教師、模范班主任、師德標(biāo)兵50余人。劍閣職中一直注重班子和教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、四川核工業(yè)工程幼兒師范學(xué)校

四川核工業(yè)工程學(xué)校、四川核工業(yè)技工學(xué)校和中國(guó)核工業(yè)第二三建設(shè)公司培訓(xùn)學(xué)院是三塊牌子一套機(jī)構(gòu)，是集大專(zhuān)、中專(zhuān)、技能培訓(xùn)以及職業(yè)技能鑒定為一體的綜合性職業(yè)技術(shù)院校，學(xué)校創(chuàng)辦于1979年，經(jīng)過(guò)20多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校已發(fā)展成為四川省最大規(guī)模的技工學(xué)?！，F(xiàn)有在校學(xué)生14654人，占地面積526畝。擁有廣元第一校區(qū)、第二校區(qū)和成都校區(qū)3個(gè)校區(qū)，在新疆阿勒泰、新疆博州、陜西旬陽(yáng)、四川通江建有4所分校。2006年又投資1.1億元，建設(shè)一所占地面積205畝、能容納8000人的現(xiàn)代化新校區(qū)(位于廣元市利州區(qū)寶輪鎮(zhèn))，2007年投入使用。

四川核工業(yè)工程幼兒師范學(xué)校學(xué)校組織

學(xué)校組織機(jī)構(gòu)健全，辦學(xué)條件優(yōu)越，師資力量雄厚。學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定所，有與專(zhuān)業(yè)配套的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心，擁有現(xiàn)代化數(shù)控技術(shù)加工中心，模具技術(shù)中心、焊接實(shí)習(xí)場(chǎng)、鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)、機(jī)械加工場(chǎng)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，圖書(shū)、工、卡、量具齊備，電化教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用。學(xué)校先后被評(píng)審為“國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”、“全國(guó)重點(diǎn)技工學(xué)校”、 “全國(guó)首批職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基地”“中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”、“中國(guó)核工業(yè)核電建設(shè)安裝培訓(xùn)基地”、“四川省勞務(wù)扶貧開(kāi)發(fā)培訓(xùn)基地”、“四川省職業(yè)技能綜合培訓(xùn)基地”、“省級(jí)人才開(kāi)發(fā)示范點(diǎn)”、“四川省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“四川特種作業(yè)人員培訓(xùn)考核單位”和“國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”等，在四川省職業(yè)學(xué)校中，學(xué)校率先通過(guò)了ISO9001：2000國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證。由于顯著的辦學(xué)成果、成功的管理模式、良好的就業(yè)體系

學(xué)校已經(jīng)形成了自己的品牌，先后被評(píng)為 “四川省示范性中等職業(yè)學(xué)校”、“全省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進(jìn)單位”、“四川省扶貧開(kāi)發(fā)辦公室勞務(wù)扶貧工程培訓(xùn)示范基地”、“四川省勞務(wù)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)基地”、“四川省首批職業(yè)技能綜合培訓(xùn)基地”、“ 廣元市勞務(wù)開(kāi)發(fā)培訓(xùn)基地”、“廣元市職業(yè)培訓(xùn)綜合基地”、“廣元市人才工作示范點(diǎn)”、“廣元市中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)效益一等獎(jiǎng)”、“廣元市文明單位”、二〇〇三、二〇〇四年度“廣元市‘兩保’再就業(yè)工作先進(jìn)單位”， 同時(shí)學(xué)校還獲得多起國(guó)家和省、市授予的獎(jiǎng)牌和稱(chēng)號(hào)，并受到過(guò)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)和中共四川省委書(shū)記張學(xué)忠同志的稱(chēng)贊，以及中央電視臺(tái)、四川電視臺(tái)等新聞媒體的關(guān)注和報(bào)道。

四川核工業(yè)工程幼兒師范學(xué)校辦學(xué)宗旨

學(xué)校秉承“培養(yǎng)一名學(xué)生，致富一個(gè)家庭”的辦學(xué)宗旨，獨(dú)創(chuàng)了重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重技能的“模塊式”和“行為引導(dǎo)式”的教學(xué)方針，結(jié)合軍事化、企業(yè)化、法制化的封閉式科學(xué)管理體系，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的市場(chǎng)需求人才為目標(biāo)。學(xué)校在教學(xué)中大力行的來(lái)自德國(guó)職教的先進(jìn)教學(xué)法“行為引導(dǎo)型教學(xué)法”就是從培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的三種職業(yè)能力：專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)不斷開(kāi)發(fā)自身潛能，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化。該校并于2002年開(kāi)始實(shí)行模塊(MES)教學(xué)，把學(xué)生需要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及操作技能揉在一起，把大量的實(shí)踐性的操作放在實(shí)習(xí)場(chǎng)中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)作項(xiàng)目的操作演示，加上自己的動(dòng)手實(shí)踐，從而完成相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)習(xí)效果。推行理論考試和實(shí)作技能考核相結(jié)合的方法，學(xué)生動(dòng)手能力明顯提高，各實(shí)習(xí)企業(yè)單位對(duì)該校的實(shí)習(xí)生評(píng)價(jià)較高。組建和引進(jìn)校內(nèi)外專(zhuān)家組進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，深化模塊式培訓(xùn)，確保學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新素質(zhì)教育模式，取得德育工作良好成果。以“重德、啟智、授技”為育人宗旨，堅(jiān)持“育人先育德，育德品為本”的德育工作思路，把人格和技能作為學(xué)生成就人生的兩個(gè)關(guān)鍵，把學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)生成人、成功和學(xué)校辦出特色、辦成名校的基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育過(guò)程中高度重視學(xué)生“三自教育”，實(shí)行小教官軍訓(xùn)、小老師輔導(dǎo)和學(xué)長(zhǎng)制度。