達縣亭子職業(yè)高級中學，最初是由小學戴初中帽而正式建立中學的，進而辦成高中和現(xiàn)在的職業(yè)高級中學?，F(xiàn)在是一所融義務教育與職業(yè)教育于一體的市級重點職中，是達州市職業(yè)技能鑒定站、達州市再就業(yè)培訓定點機構、達縣勞務開發(fā)培訓基地。接下來小編就給大家介紹一下達縣亭子幼師職業(yè)高級中學的專業(yè)，供大家參考了解。
達縣亭子幼師職業(yè)高級中學專業(yè)名單：幼兒教育
達縣亭子幼師職業(yè)高級中學幼兒教育專業(yè)介紹
培養(yǎng)目標：學前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。
培養(yǎng)要求：該專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
發(fā)展前景：各地按照國務院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學前教育，作為貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，推進新時期教育事業(yè)科學發(fā)展的突破口和重要任務。一是各級黨委政府高度重視，黨政領導親自抓，切實將實施學前教育三年行動計劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。二是幼兒師資隊伍建設取得重大突破，各地大力推進公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養(yǎng)培訓力度，多措并舉加強各級各類幼兒園教師工資待遇的保障。三是落實政府投入責任，研究制定了加大財政投入的多種措施，加大了項目和資金的安排力度。四是普遍建立了學前教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查和問責機制，健全管理機構，充實管理力量。
達縣亭子幼師職業(yè)高級中學簡介
“文革”中曾改名為“達縣紅旗中學”，并一直停課到1970年底。1971年春開始招收高中，每年三個班，恢復了上課。1977年更名為“達縣亭子中學”，1978年更名為“達縣亭子高級中學”，畢業(yè)生1000余人，升入大學、中專55人。在達縣實行中等教育結構改革時，1982年秋開始招收第一個農(nóng)作專業(yè)班，1984年更名為“達縣亭子農(nóng)業(yè)高級中學”，是全縣第一所由普高改辦的農(nóng)業(yè)高級中學，招收果樹、牧醫(yī)、建筑專業(yè)班。1985年6月15日，更名為“達縣亭子職業(yè)高級中學”，又增設了電器專業(yè)，1988年秋增設一年制幼師短訓班，1991年秋增設了農(nóng)機專業(yè)。1989年被確定為達縣地區(qū)首批重點職中，1995年被評估認定為地級重點職中，2000年8月與亭子初中合并，2004年被確定為四川省首批合格中等職業(yè)學校
學校占地約31畝，校舍建筑面積近14304平方米?，F(xiàn)有初中學生1137人，19個教學班;職高學生1248人(含五年一貫制中職生和合作學校中職生)，20個教學班。現(xiàn)有教職工137人，專任教師129人，其中本科學歷69人，?？茖W歷56人，中學高級教師28人，中學一級教師48人，技師1人。學校開設建筑、機械、電子、財會、計算機、學前教育六類專業(yè)，其中建筑為我校骨干專業(yè)。學校有省級德育先進工作者2人，省級優(yōu)秀教師1人，市級優(yōu)秀教師2人，市級學科帶頭人1人，縣級骨干教師5人。
學校不斷加強設施建設，夯實發(fā)展基礎，不斷改善辦學條件?；I集資金120萬元，修建了綜合樓約1697平方米。投資80余萬元，先后添置了80臺計算機、兩套多媒體設備和車床、鉆床、沙輪、臺鉗等設備。投資90多萬元修建了學生宿舍，投資20萬元新建了規(guī)范的學生食堂，學生餐廳能供300人同時就餐。現(xiàn)有規(guī)范的足球場、籃球場、乒乓球場，能滿足學生的各項體育活動。學校不斷深化內(nèi)部改革，建立健全了各項制度，形成了學校——教務處——教研組(教師)——學生的教學管理網(wǎng)絡，完善了學校——政教處——班主任(科任教師)——學生的德育教育網(wǎng)絡，建立了學校——安全辦公室——教師(職員)——學生的安全管理網(wǎng)絡，實行“一崗雙責”制，全校上下初步形成精細化管理意識。
總結
以上就是邦博爾招生網(wǎng)小編為大家整理的達縣亭子幼師職業(yè)高級中學的專業(yè)。學校始終堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質(zhì)量為根本”的職業(yè)教育根本宗旨，堅持“質(zhì)量立校、教研興校、管理強校”的辦學方向;追求“培訓一人、就業(yè)一人、脫貧一戶、造福一方”的辦學目標，秉承“礪志、勤學、文明、守紀”八字校訓，突出職教特點。學校根據(jù)社會需要，與達州遠航職業(yè)技術學校合作，拓展辦學形式，全日制教育與短期培訓相結合，學歷教育與非學歷教育相結合，重視農(nóng)民工培訓，學校發(fā)展穩(wěn)定。
