在選擇專業(yè)的時候，有同學想要去選擇教育專業(yè)就讀，那么2023年鞍山師范學院教育專業(yè)基本的情況是怎么樣的呢?在學校學習的專業(yè)對于以后的發(fā)展還有就業(yè)的方向都是息息相關的，選擇一個好的專業(yè)對于同學們也是很重要的，那么我們就來一起看看鞍山師范學院教育專業(yè)的一些基本的情況吧，了解清楚也是可以幫助大家去選擇。

鞍山師范學院座落在遼寧省鞍山市內。她東倚風景秀麗、文化底蘊獨特的千山風景區(qū)，北望氣勢宏偉全國著名的四十里鋼城——鞍鋼。

鞍山師范學院始建于1958年，1962年院校調整后停辦。1978年恢復建立鞍山師范?？茖W校，1993年12月11日經國家教委批準升格為鞍山師范學院。

建院以來，學院始終堅持“育人為本、質量立校、服務社會”的辦學理念;堅持“以教學為中心，學科建設為龍頭，專業(yè)建設為主線，全面提高教育質量和辦學效益”的辦學思路;堅持“立足鞍山，面向遼寧，服務區(qū)域經濟與社會進步，主動配合并推動基礎教育改革”的辦學方向，努力把學院建設成為人文教育與科學教育交融發(fā)展的多科性、開放性、地方性新型師范院校。

教育技術學 (本科類 )

教育技術學專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)在教育部門從事現(xiàn)代教育媒體和教學系統(tǒng)設計、開發(fā)、運用和管理的專門人才，或在信息技術領域、宣傳教育部門、各種新聞單位從事計算機軟件開發(fā)、電視節(jié)目制作及攝、錄、編等相關工作的專業(yè)人才。

知識培養(yǎng)與能力塑造：能系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基本理論，基礎知識和基本技能。具有獲取知識的能力;分析問題和解決問題的能力;具有科學合理的知識、能力和素質結構。主要課程：主要開設了教育技術學導論、高等數(shù)學、攝影技術、模擬電子技術基礎、數(shù)字電子技術基礎、教育傳播學、程序設計語言(VB)、微機原理、教學系統(tǒng)設計、網絡技術基礎、計算機輔助教育、電視教材編導與制作、多媒體技術、遠距離教育、光學媒體教學、電聲技術、教育科學研究方法等課程。

就業(yè)方向：現(xiàn)代教育媒體和教學系統(tǒng)設計、開發(fā)、運用和系統(tǒng)管理的專門人才，或在信息技術領域、宣傳教育部門、各種新聞單位從事計算機軟件開發(fā)、電視節(jié)目制作及攝、錄、編等相關工作的專業(yè)人才。

學制與授予學位：本專業(yè)學制四年，授予教育學學士學位。

學前教育 (本科類 )

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有廣泛興趣和個性特長，掌握學前(幼兒)教育基本理論、基礎知識和基本技能，具有先進教育理念，具有一定的科研管理能力，能在學前教育機構從事教育、教學、活動指導及科研和管理的專門人才。

知識培養(yǎng)與能力塑造：具有寬厚、扎實的基礎知識，具有扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識。具有較強的專業(yè)能力及幼兒教育工作者的職業(yè)基本技能，具有基本的幼兒教育研究能力和幼兒園教育管理能力。能承擔幼兒的保育教育工作，開展各類幼兒教育活動。

主要課程：設置了教育心理類、社會科學類、自然科學類、文學藝術類等不同門類的課程。根據(jù)學前教育專業(yè)特點設置了幼兒園教育活動設計與指導、學前心理學、學前游戲論、學前教育學和學前教育管理等主干課程，以滿足學生個性特長發(fā)展的需要和適應寬領域就業(yè)的需要。

就業(yè)方向：在學前教育機構從事教育、教學、活動指導及科研和管理的專門人才。

學制與授予學位：本專業(yè)學制四年，授予教育學學士學位。

小學教育 (本科類 )

小學教育專業(yè)(師范類)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握小學教育基本理論、基本技能，具有先進科學的教育理念，具備一定的教育科研和管理能力，從事小學教育、教學、科研和管理的專門人才。知識培養(yǎng)與能力塑造：具有比較寬厚、扎實的基礎知識，具有比較扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識。具有較強的專業(yè)能力及教師職業(yè)基本技能，具有基本的小學教育科研能力和教學管理能力。能承擔小學語文、數(shù)學課程的教學及研究工作，并能根據(jù)小學的需要承擔其它課程的教學工作;指導學生開展符合學生身心發(fā)展規(guī)律及教育規(guī)律的各種活動;勝任班主任工作和少先隊輔導員工作。主要課程：設置了教育與心理、文學與社會科學、數(shù)學與自然科學、美術與音樂等不同類型的課程，開設了多種多樣、不同功能的選修課程，以滿足學生個性特長發(fā)展的需要和適應寬領域就業(yè)的需要。本專業(yè)高度重視教育實踐環(huán)節(jié)，強化學生的從職技能培養(yǎng)，歷屆畢業(yè)生深受用人單位的好評。就業(yè)方向：小學教育、教學、科研和管理的專門人才。 學制與授予學位：本專業(yè)學制四年，授予教育學學士學位。

體育學類 (本科類 )

體育教育專業(yè)(師范類)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備系統(tǒng)地掌握體育教育的基礎理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規(guī)律，具有較強的實踐能力，在全面發(fā)展的基礎上有所專長，能在中小學從事體育教學、課外體育活動、業(yè)余體育訓練和競賽等工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理，群眾體育管理，咨詢指導等工作的專門人才。

主要課程：運動解剖、運動生理學、體育保健學、體育心理學、體育測量與評價，體育概論、學校體育學、體育科研方法、田徑、體操、籃球、足球、排球、武術等課程。

就業(yè)方向：體育教師、體育教練員、體育科研人員、運動保健醫(yī)生、體育管理人員、體育新聞工作者。

學制及授予學位：本專業(yè)學制四年，授予教育學學士學位。

社會體育專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)地掌握社會體育的基礎理論、基本知識和基礎技能，掌握社會體育工作規(guī)律，具有較強的實踐能力，在全面發(fā)展的基礎上有所專長，能在社會體育領域中從事大眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發(fā)、運動訓練及社會體育指導等工作的專門人才。

主要課程：體育經濟學、體育社會學、管理學基礎、體育科研方法、運動訓練學、體育繪圖、社會體育概論、田徑、體操、籃球、足球、排球、武術、運動生物力學、奧林匹克運動、社區(qū)體育職業(yè)技能訓練等課程。

就業(yè)方向：社區(qū)體育指導員、體育教練員、體育教師、體育科研人員、運動保健醫(yī)生、體育管理人員、體育新聞、體育市場營銷。

學制及授予學位：本專業(yè)學制四年，授予教育學學士學位。

社會體育(健康設計與指導方向)專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備系統(tǒng)地掌握體育健康設計與指導專業(yè)方向的基本理論、基本知識和基本技能，了解和運用生物學科、臨床醫(yī)學、體育學、運動員身體機能診斷與評價、體育保健與康復的分析方法，具有從事運動人體科學教學、研究和實驗操作的基本能力，能在運動訓練基地、體育健身場所和保健康復部門，從事社會體育領域中健康設計與指導以及競技運動醫(yī)務監(jiān)督和保健康復指導能力的應用型人才。

主要課程：運動生物力學、診斷學基礎、中醫(yī)基礎理論、臨床醫(yī)學導論、康復醫(yī)學導論、體育保健學、康復體育學、病理學、損傷防治學、運動損傷與急救處理、運動處方與應用、體療康復、藥物與體育等課程。

就業(yè)方向：體育健康指導、運動保健醫(yī)生、社區(qū)體育指導員、體育教師、運動醫(yī)務監(jiān)督。

學制及授予學位：本專業(yè)學制四年，授予教育學學士學位。

社會體育(休閑體育方向)專業(yè)

培養(yǎng)目標：系統(tǒng)掌握休閑體育基礎理論、基本知識、基本技能，具有在休閑體育領域從事運動休閑指導、休閑活動的策劃與組織、運動項目的推廣，休閑體育俱樂部的經營管理和市場開發(fā)等方面能力的應用型人才。

主要課程：休閑學、體育管理學、體育社會學、休閑體育俱樂部經營與管理、休閑體育活動策劃與指導、戶外游憩教育、野外生存、專項理論與實踐等課程。

就業(yè)方向：一是社會中各種休閑類的企業(yè)，包括休閑中心、體育公園、健身指導中心和康樂中心等。

二是政府機關有關策劃、組織、實施城市建設規(guī)劃、公園建設規(guī)劃、休閑建設規(guī)劃以及發(fā)展規(guī)劃等。

三是大型體育場館的服務與管理人員，專業(yè)運動裁判員，教練輔導員，陪練教練，救生員等。

四是休閑體育的指導和休閑體育中心的開發(fā)和經營，以及運動項目的推廣。

學制及授予學位：本專業(yè)學制四年，授予教育學學士學位。