濟(jì)南職業(yè)師范學(xué)院舜耕校區(qū)的招生專業(yè)有哪些?如果說(shuō)選擇學(xué)校讓我們很頭痛的話，那么選擇專業(yè)也不是一件輕松的事情，畢竟這個(gè)是關(guān)系到我們后面的整個(gè)工作和事業(yè)，所以一定要了解清楚才做決定。小編為大家整理了該校的招生專業(yè)，供參考。

濟(jì)南職業(yè)師范學(xué)院舜耕校區(qū)招生專業(yè)：學(xué)前教育

濟(jì)南職業(yè)師范學(xué)院舜耕校區(qū)學(xué)前教育專業(yè)簡(jiǎn)介

專業(yè)情況：本專業(yè)通過(guò)引進(jìn)加拿大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源、構(gòu)建先進(jìn)的0-6歲學(xué)前兒童教育的課程體系，圍繞職業(yè)能力，以嬰幼兒心理行為體驗(yàn)為教學(xué)方法，提升學(xué)生的嬰幼兒保教能力，旨在培養(yǎng)精英幼兒教師。

培養(yǎng)目標(biāo)：中加合作學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際視野，通曉國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育理論，具有完備的專業(yè)知識(shí)和學(xué)前教育專業(yè)技能，有較好的雙語(yǔ)基礎(chǔ)、職業(yè)能力和研究能力，通曉國(guó)際行業(yè)規(guī)則，能在國(guó)內(nèi)外高端幼教機(jī)構(gòu)從事教育和研究工作，具有良好職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)前教育復(fù)合應(yīng)用型國(guó)際化高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

培養(yǎng)方式及畢業(yè)證書：中加合作學(xué)前教育專業(yè)圍繞幼兒園教師資格證考試大綱要求開設(shè)中方課程，為學(xué)生夯實(shí)學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;以國(guó)際化學(xué)前教育行業(yè)人才需求為導(dǎo)向引進(jìn)加拿大優(yōu)質(zhì)幼兒教育課程，提升學(xué)生的行業(yè)實(shí)操能力。參加夏季高考的考生，經(jīng)錄取后在我校3年學(xué)習(xí)，符合畢業(yè)要求頒發(fā)濟(jì)南職業(yè)學(xué)院畢業(yè)證書及加拿大麥瑞·維多倫學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)文憑。

中方核心課程：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保健、蒙氏教學(xué)法、幼兒創(chuàng)意美術(shù)、英文繪本故事與幼兒游戲設(shè)計(jì)、幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園班級(jí)管理等。

加方提升課程：0-7歲兒童教學(xué)實(shí)踐、兒童行為觀察與干預(yù)、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)、幼兒社會(huì)交往干預(yù)等。

核心技能：學(xué)前兒童教育教學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問(wèn)題解決、創(chuàng)新與事業(yè)心、計(jì)劃與組織、自我管理、學(xué)習(xí)及技術(shù)。

專業(yè)特色：本專業(yè)與加拿大麥瑞·維多倫學(xué)院合作辦學(xué)，加方選派教師為中國(guó)學(xué)生量身打造教學(xué)計(jì)劃并進(jìn)行教學(xué)，這些教師在幼兒教育行業(yè)有十年以上的經(jīng)驗(yàn)。

濟(jì)南職業(yè)師范學(xué)院舜耕校區(qū)招生就業(yè)情況

招生就業(yè)雙優(yōu)，社會(huì)美譽(yù)度不斷提高。考生青睞，學(xué)校是山東省錄取分?jǐn)?shù)和第一志愿報(bào)考率增幅最大的學(xué)校，上線率、新生報(bào)到率均居省內(nèi)同類院校前列。企業(yè)歡迎，2013年以來(lái)，畢業(yè)生初次就業(yè)率均達(dá)到99%以上;2015年和2016年初次就業(yè)率均為100%，專業(yè)對(duì)口率分別達(dá)到82%、82.60%，雇主滿意度達(dá)到98.10%、99.87%，均高于全國(guó)平均水平。2016年畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書比例為95.99%，高于全省和全國(guó)平均水平，被評(píng)為“全國(guó)高職院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范校”。

濟(jì)南職業(yè)師范學(xué)院舜耕校區(qū)德育工作機(jī)制

健全完善德育工作機(jī)制，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育踐行為主導(dǎo)，著力構(gòu)建三全育人工作格局，以思政課為主渠道，各門課程協(xié)同協(xié)力，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，推進(jìn)實(shí)踐育人，使外在的道德原則和社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為師生自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品位高雅的“三品”技術(shù)技能人才，提高了教師的師德水平和育人自覺。實(shí)施“3hé”(核-合-和)特色文化，涵養(yǎng)“三品”技術(shù)技能人才。核：圍繞立德樹人“核心任務(wù)”，踐行“核心價(jià)值”，培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”，打造了“濟(jì)職好青年”、“濟(jì)職義工”等文化品牌。合：遵循產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育規(guī)律，加強(qiáng)工匠精神培育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做事”，聘請(qǐng)德國(guó)企業(yè)高層次人才擔(dān)任學(xué)校雙元教育大師，學(xué)校與濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)的現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)被《人民日?qǐng)?bào)》整版刊載。和：實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展的目標(biāo)。

以上是小編為大家整理濟(jì)南職業(yè)師范學(xué)院舜耕校區(qū)的招生專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)在不僅僅是女生喜歡報(bào)讀的專業(yè)，這兩年也逐漸受到了男生的青睞，我們一直都在強(qiáng)調(diào)幼兒園里面是缺少男老師的，所以現(xiàn)在男生學(xué)學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)是很好就業(yè)的。