現(xiàn)在女生從事這份職業(yè)的也比較多,總體來(lái)說(shuō)都是很穩(wěn)定的,對(duì)于喜愛(ài)幼兒的同學(xué)們來(lái)說(shuō),這是個(gè)不可多得的選擇機(jī)會(huì)。當(dāng)同學(xué)們選擇學(xué)校的時(shí)候,可以登錄學(xué)校的官網(wǎng)進(jìn)行查詢,電話咨詢或者實(shí)地前往了解。
合肥幼兒師范高等??茖W(xué)校辦學(xué)成果
學(xué)校緊跟科技發(fā)展趨勢(shì),積極推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)前教育人才培養(yǎng)中的應(yīng)用。教師在智慧教室環(huán)境下采用藍(lán)墨云、雨課堂等教學(xué)工具進(jìn)行課堂教學(xué)改革,近3年教師教學(xué)信息化大賽國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)提高了150%;建有安徽省學(xué)前資源庫(kù),組建信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì),編寫專業(yè)核心課程資源;舉辦全國(guó)幼兒教師信息技術(shù)與教學(xué)融合大賽,積累幼兒園優(yōu)質(zhì)活動(dòng)資源,專業(yè)核心課程的電子資源總量達(dá)2437G,資源數(shù)達(dá)5.66萬(wàn)個(gè)。
學(xué)校積極與華為共建ICT學(xué)院,探索人工智能技術(shù)在學(xué)前專業(yè)應(yīng)用。培養(yǎng)人工智能基礎(chǔ)教育師資,為學(xué)前教育專業(yè)提供新技術(shù)通識(shí)性課程,提升師生信息技術(shù)素養(yǎng);搭建大數(shù)據(jù)人工智能實(shí)驗(yàn)室,在學(xué)前教育領(lǐng)域開展人工智能技術(shù)應(yīng)用的探索研究。
合肥幼兒師范高等??茖W(xué)校人才培養(yǎng)
建校以來(lái),學(xué)校以“立德樹人”為根本,以“一切為兒童”為校訓(xùn),注重學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng),已形成明顯的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和從教基本功得到社會(huì)的高度認(rèn)可,新生錄取分?jǐn)?shù)線、報(bào)到率和畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率高居全省高職高專院校前列。2019年與安徽師范大學(xué)合作培養(yǎng)首屆本科生,搭建了中職、高職、本科的人才培養(yǎng)通道。
學(xué)校一直堅(jiān)持校-園合作,實(shí)踐育人,全國(guó)首創(chuàng)“政校園”協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校和地方政府深度合作,政府通過(guò)購(gòu)買服務(wù)方式委托學(xué)校舉辦了30所公辦幼兒園,成立了合肥幼教集團(tuán)。校園深度融合,通過(guò)“高校教師駐園掛職”項(xiàng)目,先后派出20多名副教授、骨干教師下園掛職鍛煉,擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)職務(wù),建立專業(yè)教師全員實(shí)踐制度,探索雙師型教師的培養(yǎng)方式;通過(guò)“幼兒園教師進(jìn)高校課堂”項(xiàng)目,每年有30多位幼兒園一線教師進(jìn)高校課堂授課,校園合作研發(fā)教材7部;通過(guò)設(shè)立“鶴琴班”,為集團(tuán)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。校園共建7個(gè)省級(jí)校企合作實(shí)踐基地,3個(gè)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和1個(gè)國(guó)家級(jí)學(xué)前教育專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。已建成2門國(guó)家級(jí)精品課、4部國(guó)家規(guī)劃教材。
因?yàn)殡S著社會(huì)的進(jìn)步,現(xiàn)在的新生兒是非常多的,所以幼教事業(yè)具有廣闊的市場(chǎng)潛力,但與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增,幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來(lái)各地一些院校增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè),但仍不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。所以大家選擇到幼師學(xué)校學(xué)習(xí),不僅能夠收獲知識(shí),還能擁有一份前景大好的工作。