大家想讀幼師專業(yè)的話就建議大家去專業(yè)的幼師學校，因為專業(yè)的幼師學校是以幼師專業(yè)為主的，肯定設施設備，師資力量這些都是非常不錯的，專業(yè)性更強。但如果大家不是想讀幼師專業(yè)，只是想找一個技術型的專業(yè)就讀的話，就可以考慮一下職高，總而言之，同學們要根據(jù)自身情況來挑選最適合自己的學校。

職高好還是幼師學校好

職高的含義

職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，或初中沒有畢業(yè)直接上的學校，一般是由中學舉辦，中專學歷.畢業(yè)后可以升學(大專.大學)。職業(yè)高中主要是針對專業(yè)技術性的高中，在職業(yè)高中里不但要學習高中的基本課程(包括數(shù)學.語文.英語.體育。物理等)還要學習一些專業(yè)知識(和所在專業(yè)有關)在社會上職業(yè)高中證書在對口專業(yè)上更有競爭力，因為職業(yè)高中是重點培養(yǎng)技術性人才，所以更有競爭力。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學舉辦，中專學歷.畢業(yè)后可以升學(大專.本科)職業(yè)高中主要是針對專業(yè)技術性的高中，在職業(yè)高中里不但要學習高中的基本課程(包括數(shù)學.語文.英語.物理等)還要學習一些專業(yè)知識(和所在專業(yè)有關)在社會上職業(yè)高中證書在對專業(yè)上更有競爭力，因為職業(yè)高中是重點培養(yǎng)技術性人才，所以更有競爭力。

幼師的含義

時代的發(fā)展要求二十一世紀的人才要具有高度的主體性品質，即積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)造性。而主體性品質的培養(yǎng)必須從小開始，因為兒童從生下來便具有主體性的“潛能”，然而這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ，才能充分的變現(xiàn)出來;反之，則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質的缺失。但是，在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性地位常常是被忽視的。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，教師必須轉變教育觀念，樹立以幼兒為主體的教師角色意識。

幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。她們主要以女性教育者為主，負責教育學齡前兒童也就是幼兒。幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒園工作計劃中，家長工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質得到提高，這不只是幼兒老師的責任。想要達到家園互動，共同教育。幼兒老師必須使家長及時，全面的了解幼兒園教育目標，從而配合幼兒園進行教育。為了共同的教育目標，新年度制定出了幼兒園家長工作計劃。幼師和老師一樣，也是祖國的棟梁。

職高學校和幼師學校是既有區(qū)別又有聯(lián)系的，幼師學校里面的專業(yè)是比較少的，主要也是以幼師專業(yè)為主，職高學校里面的專業(yè)是比較多的，學習的內容也是很多的，所以職高學校和幼師學校都是非常不錯的學校。