引言：學生要了解每所學校的辦學層次，以及學校的招收對象等信息，因為這些信息是可以直接去幫助學生去知道初中生是否可以報讀幼師學校。而學生也是可以根據(jù)幼師方面的信息，以及自己的實際情況來進行判斷等。

初中生能直接讀幼師學校嗎？

初中生就讀幼師職業(yè)學校其實有多種途徑，像最常見的就是“3+3”學制的學習，三年中專、三年大專;當然如果同學們成績比較優(yōu)秀也是可以選擇讀五年一貫制大專院校的，而五年一貫制大專又稱"初中起點大專教育"。招收參加中考的初中畢業(yè)生,達到錄取成績后,直接進入五年一貫制大專院校學習,進行一貫制的培養(yǎng)。兩者之間的學歷文憑都是一樣的。學業(yè)期滿頒發(fā)國家承認的全日制大專學歷，學生畢業(yè)后還可參加專升本考試，繼續(xù)深造大學本科學歷。

幼師專業(yè)就業(yè)前景

國家鼓勵并支持中專學前教育，同時，家長對子女的 中專學前教育期待值非常高，對子女的 中專學前教育舍得投資，以免輸在起跑線上;再說，民營幼兒園數(shù)量眾多，紅紅火火，他們急需正規(guī)學校畢業(yè)的幼兒教師。因此，中專幼師專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景比較樂觀，甚至供不應(yīng)求。

人的幼年時期是人腦發(fā)展較迅速的時期，也是可塑性較強的時期，是兒童身心健康成長的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 中專學前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢，也為 中專學前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

幼兒園教師專業(yè)標準

1、幼兒為本：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

2、師德為先：熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

3、能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

4、終身學習：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

編者總結(jié)

學生和家長在了解了幼師學校的情況后，就可以知道初中生在了解了幼師學校的情況以后，就可以知道每所幼師學校的情況都是比較不錯的，當然了學生如果想要報讀幼師學校話，除了要去了解幼師方面的情況外，有關(guān)于學生自己的情況也是需要考慮的。