幼師學(xué)校在人們過(guò)去的意識(shí)里都是培養(yǎng)幼兒教師的。隨著社會(huì)越來(lái)越多元化，幼師學(xué)校也開(kāi)設(shè)了其他類型的專業(yè)，幼師學(xué)校不在是專業(yè)的幼師培養(yǎng)學(xué)校。初中畢業(yè)的學(xué)生選擇性是非常局限的，能夠選擇的技術(shù)性學(xué)校也就幾種，如果不想學(xué)醫(yī)那當(dāng)一名幼兒教師也是不錯(cuò)的，同樣可以找到自己的人生價(jià)值。那么，小編給大家介紹下幼師學(xué)校的一些基本概念。

幼師學(xué)校的概念解析

幼師學(xué)校是培養(yǎng)幼兒教育師資和教育工作者的中等師范學(xué)校。1956年6 月，中國(guó)教育部發(fā)出《關(guān)于大力培養(yǎng)小學(xué)教師和幼兒園教養(yǎng)員的指示》，各地先后創(chuàng)辦。招收初中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的青年及在職的保教人員，以女生居多。隨著師范學(xué)校結(jié)構(gòu)改革，部分以掛靠或合并的方式轉(zhuǎn)型，獨(dú)立建制的數(shù)量不斷減少。

幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。他們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過(guò)程中的角色不僅是知識(shí)的傳遞者，也是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。

幼師學(xué)校的專業(yè)推薦

早期教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)早期兒童教育以及社區(qū)和家庭教育需要，具有良好師德與科學(xué)人文素質(zhì)，掌握系統(tǒng)的早期教育理論、科學(xué)的嬰幼兒養(yǎng)護(hù)等知識(shí)和技術(shù)技能，面向托幼機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)、家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)等相關(guān)服務(wù)部門，能夠從事嬰幼兒保育和教育、早期教育行政管理、家庭教育咨詢與指導(dǎo)等工作領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

早期教育專業(yè)主要課程

英語(yǔ)、語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育等公共基礎(chǔ)課;嬰幼兒生理發(fā)育與營(yíng)養(yǎng)、嬰幼兒發(fā)展心理、嬰幼兒教育指導(dǎo)、早期教育課程方案等職業(yè)基礎(chǔ)課;嬰幼兒保健與護(hù)理、嬰兒動(dòng)作潛能開(kāi)發(fā)、嬰兒語(yǔ)言啟蒙以及學(xué)前教育原理、學(xué)前兒童心理發(fā)展、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，幼兒游戲組織與指導(dǎo)等專業(yè)理論課;嬰兒音樂(lè)活動(dòng)指導(dǎo)、早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒歌曲彈唱、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、手工、幼兒舞蹈創(chuàng)編、現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)技能課。

早期教育專業(yè)就業(yè)方向

幼兒園、早期教育機(jī)構(gòu)、從事早期教育的社會(huì)工作者。

幼師學(xué)校的招生名額一般比較有限，因?yàn)樯鐣?huì)中幼師機(jī)構(gòu)是比較少的。學(xué)校只要真實(shí)的存在就一定會(huì)招生，不同的學(xué)校有不同的招生專業(yè)，學(xué)生要根據(jù)自身的興趣去選擇專業(yè)，然后在針對(duì)性的選擇學(xué)校，學(xué)校和專業(yè)是一體的，好學(xué)校的熱門專業(yè)也更有就業(yè)前景。