銅仁幼師學(xué)校哪個(gè)專業(yè)最好?小編認(rèn)為幼師學(xué)校的專業(yè)都是非常不錯(cuò)的。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,學(xué)前教育人才奇缺,在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一??傊?,社會(huì)對(duì)具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛,幼兒教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。
幼師專業(yè)的前景
學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端,是國(guó)民教育體系的重要組成部分,對(duì)于促進(jìn)個(gè)體在早期的身心全面健康發(fā)展,促進(jìn)教育和社會(huì)公平具有重要價(jià)值。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-年)提出,到年基本普及學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)。要求把經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)前教育作為貫徹落實(shí)綱要的緊迫任務(wù),充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)推動(dòng)學(xué)前教育改革和發(fā)展的高度重視,要徹底解決學(xué)前教育資源不足的難題。
近幾年,我國(guó)學(xué)前教育雖然有些回升,但其發(fā)展?fàn)顩r仍不能滿足人民群眾的需要。我國(guó)農(nóng)村由于幼兒園數(shù)量少,仍有50%的幼兒未能入園接受學(xué)前教育;在城市由于民辦幼兒園缺乏政策環(huán)境的支持,收費(fèi)和質(zhì)量都存在問題,致使家長(zhǎng)普遍選擇公辦幼兒園,出現(xiàn)入園難、入園貴的現(xiàn)象。2008年在園幼兒數(shù)約為2475萬(wàn),不到全國(guó)3-6歲幼兒的50%,而農(nóng)村在園幼兒只占農(nóng)村整個(gè)幼兒的44%。可見,學(xué)前教育不僅已成為我國(guó)整個(gè)教育體系的薄弱環(huán)節(jié),同時(shí)也成為當(dāng)前我國(guó)民生重大需求中的一個(gè)突出的薄弱環(huán)節(jié)。
就讀幼師專業(yè)的好處
報(bào)讀幼師專業(yè)的學(xué)生則因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)市場(chǎng)和各大教育機(jī)構(gòu)對(duì)于幼師專業(yè)人才的無(wú)切渴望常常出現(xiàn)高薪難聘的現(xiàn)象,尤其在國(guó)家二胎政策實(shí)施以后,預(yù)計(jì)2023年我國(guó)新增人口高達(dá)兩億。早教事業(yè)方興未艾,早期教育人才短缺,這勢(shì)必會(huì)讓幼兒教育教師再次迎來(lái)一波狂熱的就業(yè)熱潮。
如今的幼師專業(yè)教育不再僅僅培育學(xué)生對(duì)與幼兒的輔導(dǎo)教育,而是要將學(xué)生打造成德智體美勞全方位發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)期間可以掌握包括舞蹈,歌唱,表演,繪畫美術(shù),器樂,聲樂等等多達(dá)十幾種專業(yè)技能。
報(bào)考幼師專業(yè)的學(xué)生未來(lái)的道路是寬闊且平坦的,除了可以應(yīng)聘幼兒教師之外,幼師專業(yè)學(xué)生還可以從事幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)或者管理工作。擔(dān)任各級(jí)各類從事音樂、美術(shù)等課程的教學(xué)或管理工作,幼兒保育員,兒童營(yíng)養(yǎng)師,從事幼兒相關(guān)產(chǎn)業(yè)兒童教育產(chǎn)業(yè)的開發(fā),組織和運(yùn)作的工作。
盡管幾年來(lái)全國(guó)幼兒教育獲得了發(fā)展,兒童入園率達(dá)40.75%,但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55%,有一定的差距。幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距,要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師,而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。