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常州2021年幼師學(xué)校就業(yè)形勢(shì)怎么樣

發(fā)布日期:2020-11-16 16:23

目前我國(guó)的人口的出生率逐步在下降,對(duì)于大部分家庭來(lái)說(shuō),孩子的教育問(wèn)題只至關(guān)重要的,尤其是現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)有著更高的要求,所以幼兒園的選擇也是重要的一環(huán)。如果你想要讀幼師學(xué)校之后去幼兒園工作,那專業(yè)性是必須保障的。那么,接下來(lái)給大家介紹下幼師學(xué)校的就業(yè)形勢(shì)。

幼師行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)

一、不斷提高辦學(xué)質(zhì)量,努力加強(qiáng)幼師學(xué)生的專業(yè)能力和技能技巧培養(yǎng)力度。

質(zhì)量是增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的核心元素,辦學(xué)質(zhì)量決定就業(yè)質(zhì)量,是否與社會(huì)用人需求相匹配,必須從根本入手:彈唱說(shuō)跳畫的基本功、基本的幼教理論和實(shí)際操作能力水平都是提高質(zhì)量的根本,必須從日常的課堂教學(xué)要質(zhì)量,抓牢、抓實(shí)、抓精。

二、深入研究幼教發(fā)展現(xiàn)狀,用最現(xiàn)實(shí)、最前沿的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。

幼教事業(yè)迅猛發(fā)展的今天,幼兒教育越來(lái)越受到更多人的關(guān)注與重視,幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和學(xué)歷層次不斷提高,并且遵循多元發(fā)展方向。面對(duì)幼教改革發(fā)展的新趨勢(shì),更新就業(yè)觀是很有必要的,學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生不再僅僅只是到幼兒園當(dāng)教師,而是將保育員(教師助理)的崗位逐漸鎖定幼教專業(yè)的畢業(yè)生,其目的是希望體現(xiàn)幼兒教育的專業(yè)化、正規(guī)化,提高幼兒教育的整體水平。具有幼教專業(yè)學(xué)歷水平的畢業(yè)生是提高保育員隊(duì)伍整體素質(zhì)的強(qiáng)大的生力軍,是從事社區(qū)幼教人員、親子園教師特教教師、專職兼職幼教培訓(xùn)教師(英語(yǔ)、感統(tǒng)訓(xùn)練等)的最佳師資力量,市場(chǎng)需求存在著巨大的潛力,作為師范教育者應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生自身的基礎(chǔ)指導(dǎo)他們準(zhǔn)確地進(jìn)行就業(yè)定位。

三、適度控制招生規(guī)模,合理預(yù)測(cè)就業(yè)市場(chǎng),增強(qiáng)幼師畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

在幼教市場(chǎng)需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中,畢業(yè)生的綜合能力、素質(zhì)是增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在,同時(shí),根據(jù)幼教發(fā)展的趨勢(shì),具備各類職業(yè)資格證書,藝體、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。俗話說(shuō):你無(wú)我有、你有我優(yōu)、你優(yōu)我特,充分說(shuō)明了師范院校更應(yīng)該理性地分析幼教就業(yè)市場(chǎng),超前預(yù)測(cè),準(zhǔn)確判斷,才能牢牢的抓住就業(yè)市場(chǎng)。

常州2021年幼師學(xué)校就業(yè)形勢(shì)怎么樣

幼師學(xué)校的就業(yè)前景

1、政府的政策導(dǎo)向激活了社會(huì)辦學(xué)的熱情,充分滿足了家庭對(duì)早期教育日益增長(zhǎng)的需求。

幼兒教育改革的總目標(biāo)是:形成以公辦幼兒園為骨干和示范,以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體,公辦與民辦,正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。”隨著社會(huì)前進(jìn),經(jīng)濟(jì)發(fā)展,家庭收入增加,個(gè)人素質(zhì)提高,人們對(duì)高水平教育期望越來(lái)越強(qiáng)烈,經(jīng)濟(jì)承受力越來(lái)越高,形成了民辦學(xué)前教育的社會(huì)基礎(chǔ),民辦幼兒教育蓬勃興起,在多元辦園體制并存的格局下,大大滿足了廣大家長(zhǎng)對(duì)早期教育的需求。

2、學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在總量上難以滿足用人需求,在層次上更缺少高學(xué)歷師資。

幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè),它是一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能的公共業(yè)務(wù)”。在我國(guó),這樣的專業(yè)知識(shí)和專門技能的學(xué)習(xí)是通過(guò)職前的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行的,高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用,盡管近年來(lái)全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師,但是與私立、民營(yíng)幼兒園數(shù)量急劇增長(zhǎng)之間還是存在著需求上的矛盾,仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。

社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí),也在逐漸對(duì)幼兒教師的整體質(zhì)量提出了更高的要求,經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到,各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。”充分說(shuō)明社會(huì)對(duì)具有本、??茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛,幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊。

學(xué)習(xí)之路是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)生要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),以后才能夠有知識(shí)來(lái)做支撐實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。學(xué)生應(yīng)該找到自己的節(jié)奏,跟著自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí)去生活,你將有更大的熱情來(lái)面對(duì)這個(gè)繁雜的世界。

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