不同幼師學(xué)校間的信息，都是可以被選擇學(xué)校的學(xué)生所提前進(jìn)行了解，也就會發(fā)現(xiàn)到其中不同幼師學(xué)校間對于專業(yè)方面的介紹情況是不同的，從而就想要知道幼師學(xué)校有哪些科目?幼師學(xué)校間的科目，需要從幼師專業(yè)的介紹進(jìn)行了解的，也就會知道不同幼師專業(yè)間的課程設(shè)置是不同的，但是對其考慮的話，具體的幼師學(xué)校間公布的信息是可以被了解的。

幼兒教育

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，熟練掌握幼教基礎(chǔ)知識和操作技能，具備幼兒教師、幼兒園管理、社會兒童工作者等能力的高級技能人才。

開設(shè)課程

音樂、美術(shù)、舞蹈、琴法、普通話、兒童英語、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、教師口語、教師禮儀、閱讀與寫作、兒歌彈唱、兒童舞蹈創(chuàng)編、幼兒園玩教具制作、幼兒教育活動與設(shè)計(jì)、幼兒園管理、學(xué)前兒童綜合教育。

幼兒發(fā)展與健康管理

培養(yǎng)目標(biāo)

旨在培養(yǎng)幼兒身心健康及教育、發(fā)展、管理領(lǐng)域的工作者和專業(yè)人員，使學(xué)生具有寬闊的國際與行業(yè)視野、扎實(shí)全面的幼兒教育、衛(wèi)生知識與健康管理技能;具有開拓創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力，成為寬適應(yīng)性、實(shí)用性與專業(yè)性的應(yīng)用型專門人才。

主干課程

幼兒生活保健與護(hù)理、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理發(fā)展與教育、幼兒營養(yǎng)學(xué)、幼兒健康管理、幼兒游戲?qū)嵺`與開發(fā)、幼兒家庭教育指導(dǎo)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒行為觀察與測評、親子課程設(shè)計(jì)、幼兒教育學(xué)、幼兒語言發(fā)展、舞蹈與形體訓(xùn)練、鋼琴彈奏與聲樂訓(xùn)練、幼兒園工作管理、早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營管理、幼兒產(chǎn)品市場營銷學(xué)等。

早期教育

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要，德智體美全面和諧發(fā)展，具有愛心、責(zé)任心、掌握系統(tǒng)的早期教育理論和熟練的教育技能、具備一定的科研能力和創(chuàng)新精神，適合并能夠在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、社區(qū)等相關(guān)領(lǐng)域從事早期教育、保育護(hù)理工作、家庭教育指導(dǎo)、早教管理與科研工作高素質(zhì)專門性人才。

主修課程

學(xué)前教育政策法規(guī)、0-3 歲嬰幼兒發(fā)展與教育、嬰幼兒游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、早教機(jī)構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)前兒童生理與保育、學(xué)前兒童心理發(fā)展與評價(jià)、學(xué)前兒童教育原理、幼兒園游戲活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、社會常識、科學(xué)常識、美術(shù)、音樂、舞蹈、現(xiàn)代教育技術(shù)、特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)、學(xué)前教育研究方法、教師口語等。并設(shè)計(jì)和實(shí)施了以培養(yǎng)嬰幼兒教養(yǎng)技能為核心的實(shí)踐教學(xué)方案。

其實(shí)很多時(shí)候在對幼師專業(yè)間的科目進(jìn)行了解的時(shí)候，就會知道也許不同幼師學(xué)校間所對于專業(yè)的介紹是不同的，但是對其想要從這方面的介紹進(jìn)行報(bào)讀的話，是會知道其中這方面是需要通過具體的幼師學(xué)校去對其進(jìn)行考慮的信息。