隨著幼師專業(yè)飛速發(fā)展,很多職業(yè)院校都增設(shè)了幼師專業(yè),而初中畢業(yè)就是學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的一個(gè)很好的時(shí)間段,相對(duì)于高中學(xué)習(xí)三年幼師專業(yè)來(lái)說(shuō),初中畢業(yè)考的五年制大專單從學(xué)歷層次來(lái)講都是差不多的。但是五年制大專所學(xué)習(xí)的職業(yè)技能更加扎實(shí),基本功更好。下面小編就為同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下初中生上幼師學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。
初中生上幼師學(xué)校的好處
幼教項(xiàng)目的穩(wěn)定性強(qiáng)
幼師是不受市場(chǎng)沖擊,打造終身產(chǎn)業(yè)?,F(xiàn)階段,無(wú)論是從國(guó)家教育改革發(fā)展的全局出發(fā),還是從目前有關(guān)民辦學(xué)前教育的法律法規(guī)政策等方面來(lái)看,民辦學(xué)前教育發(fā)展?jié)摿Χ际志薮蟆?/p>
成就子女未來(lái)
選擇了幼教工作,可以讓我們更懂得如何教育子女,對(duì)自己未來(lái)孩子接收良好的家庭教育有著十分重要的促進(jìn)作用。同學(xué)們投身幼教行業(yè)后,長(zhǎng)期接受最先進(jìn)的幼教理念和適合中國(guó)幼兒的各類課程,繼而在對(duì)自己子女的教育觀念和方法上也會(huì)更科學(xué),為孩子今后的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)
幼師學(xué)校的劣勢(shì)---中國(guó)東盟文化交流加強(qiáng),華語(yǔ)幼兒教師嚴(yán)重匱乏
隨著“中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立和發(fā)展,“漢語(yǔ)熱”在東南亞各國(guó)持續(xù)升溫,華語(yǔ)教學(xué)范圍正從以原來(lái)的大學(xué)、中學(xué)為主轉(zhuǎn)向以小學(xué)、幼兒教育為主。印度尼西亞?wèn)|爪哇華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)教研處主任何宜仙稱,現(xiàn)在海外華語(yǔ)教育已經(jīng)發(fā)展到“要從娃娃抓起”,但面臨的最突出的問(wèn)題就是幼兒師資嚴(yán)重匱乏,僅印尼一地,華語(yǔ)教師包括華語(yǔ)幼兒教師的缺口就超過(guò)2萬(wàn)。
幼師學(xué)校的未來(lái)發(fā)展
學(xué)前教育學(xué)是一門年輕的科學(xué),近30年來(lái)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)上對(duì)學(xué)前教育的重視,學(xué)前教育理論的研究有很大進(jìn)展。國(guó)外科研成果在下列方面有進(jìn)一步發(fā)展:如學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的作用,家長(zhǎng)在兒童教育中的重要作用,兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展,瑞士心理學(xué)家J.皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育領(lǐng)域的運(yùn)用,兒童情感的發(fā)展和兒童行為的研究,幼兒園和小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究,特殊兒童的教育等。
中國(guó)學(xué)前教育的研究工作也日益開(kāi)展,如:①擴(kuò)大了研究對(duì)象,兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進(jìn)一步運(yùn)用兒童發(fā)展的理論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,探討學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程和道德品質(zhì)形成的過(guò)程。③從學(xué)前兒童是教育的主體的觀點(diǎn)出發(fā),改革教育內(nèi)容和教育、教學(xué)方法,培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。④重視研究學(xué)前兒童智力的早期發(fā)展、幼兒園與小學(xué)的銜接等等。⑤重視研究農(nóng)村學(xué)前教育的特點(diǎn)等等。
每個(gè)行業(yè)都有每個(gè)行業(yè)的不同之處,因?yàn)獒槍?duì)性不同,行業(yè)人才的需求也不同。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校的重視,很多初中生在中考之后,都會(huì)選擇自己喜歡的專業(yè)報(bào)讀,這也是正?,F(xiàn)象。