雙語教育專業(yè)

雙語教育是由英語“bilingual education”翻譯而來。國外有關(guān)雙語教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種：廣義的雙語教育指的是學(xué)校中使用兩種語言的教育。

狹義的雙語教育指的是學(xué)校中使用第二語言或外語傳授學(xué)科內(nèi)容的教育。從雙語教育的師資看，雙語教學(xué)重點(diǎn)首先是學(xué)科內(nèi)容，其次是外語。

作為雙語教師，他們不僅要會(huì)外語，也必須精通學(xué)科內(nèi)容， 世界各國都提出了這樣的要求。我國現(xiàn)有的雙語教師基本上沒有接受過專門的、系統(tǒng)的雙語培訓(xùn)，他們從事雙語教學(xué)還大多出于自愿 的性質(zhì)。

從雙語教育的政策支持看，許多國家雙語教育的初始階段都是民間的、地區(qū)的或?qū)W校的自發(fā)行為。隨著雙語教育規(guī)模的擴(kuò)大和教 學(xué)效果的顯現(xiàn)，雙語教育逐漸得到政府的認(rèn)同。

我國雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)開始，相關(guān)法規(guī)和政策比較滯后，應(yīng)盡快研究和制訂有關(guān)雙教學(xué)的政策與法規(guī)，使得雙語教學(xué)有法可依。

藝術(shù)教育專業(yè)

藝術(shù)教育，以文學(xué)、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動(dòng)。美育的重要組成部分。任務(wù)是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

以培養(yǎng)鑒賞能力為主，創(chuàng)作能力為輔，使受教育者在欣賞優(yōu)秀藝術(shù)品的實(shí)踐中學(xué)習(xí)審美知識(shí)，形成審美能力。內(nèi)容：(1)藝術(shù)知識(shí)，包括藝術(shù)理論、藝術(shù)批評(píng)和藝術(shù)史;(2)藝術(shù)欣賞，包括對(duì)藝術(shù)作品思想性和藝術(shù)性的感受和鑒賞能力;(3)藝術(shù)創(chuàng)作，包括創(chuàng)作藝術(shù)作品的構(gòu)思和表達(dá)能力

。藝術(shù)教育是要提高人們對(duì)美的感受和理解，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術(shù)教育必須進(jìn)行必要的技術(shù)訓(xùn)練，不能停留在單純的知識(shí)傳播、感受音樂、鑒賞音樂，而是必須掌握一定的技能。在當(dāng)代社會(huì)中，“藝術(shù)教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。

狹義的講，“藝術(shù)教育”可理解為對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進(jìn)行的各種理論和實(shí)踐教育，如各種專業(yè)藝術(shù)院校正是如此，戲劇學(xué)院培養(yǎng)出編劇、導(dǎo)演和演員，音樂學(xué)院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，“藝術(shù)教育”是美育的核心。

小編總結(jié)

關(guān)于六盤水幼師學(xué)校里面都有哪些專業(yè)，小編給大家介紹了，同學(xué)們?nèi)羰窍肷嫌讕煂W(xué)校，就一定要去了解幼師類專業(yè)哪些，對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，專業(yè)是非常重要的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校主要目的就是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，所以在選擇專業(yè)時(shí)一定要慎重，要選擇適合自己的專業(yè)。