雙語教育專業(yè)

雙語教育是由英語“bilingual education”翻譯而來。國外有關(guān)雙語教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種：廣義的雙語教育指的是學校中使用兩種語言的教育。

狹義的雙語教育指的是學校中使用第二語言或外語傳授學科內(nèi)容的教育。從雙語教育的師資看，雙語教學重點首先是學科內(nèi)容，其次是外語。

作為雙語教師，他們不僅要會外語，也必須精通學科內(nèi)容， 世界各國都提出了這樣的要求。我國現(xiàn)有的雙語教師基本上沒有接受過專門的、系統(tǒng)的雙語培訓，他們從事雙語教學還大多出于自愿 的性質(zhì)。

從雙語教育的政策支持看，許多國家雙語教育的初始階段都是民間的、地區(qū)的或?qū)W校的自發(fā)行為。隨著雙語教育規(guī)模的擴大和教 學效果的顯現(xiàn)，雙語教育逐漸得到政府的認同。

我國雙語教學實驗已經(jīng)開始，相關(guān)法規(guī)和政策比較滯后，應盡快研究和制訂有關(guān)雙教學的政策與法規(guī)，使得雙語教學有法可依。

藝術(shù)教育專業(yè)

藝術(shù)教育，以文學、音樂、美術(shù)等為藝術(shù)手段和內(nèi)容的審美教育活動。美育的重要組成部分。任務是培養(yǎng)審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

以培養(yǎng)鑒賞能力為主，創(chuàng)作能力為輔，使受教育者在欣賞優(yōu)秀藝術(shù)品的實踐中學習審美知識，形成審美能力。內(nèi)容：(1)藝術(shù)知識，包括藝術(shù)理論、藝術(shù)批評和藝術(shù)史;(2)藝術(shù)欣賞，包括對藝術(shù)作品思想性和藝術(shù)性的感受和鑒賞能力;(3)藝術(shù)創(chuàng)作，包括創(chuàng)作藝術(shù)作品的構(gòu)思和表達能力

。藝術(shù)教育是要提高人們對美的感受和理解，培養(yǎng)對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術(shù)教育必須進行必要的技術(shù)訓練，不能停留在單純的知識傳播、感受音樂、鑒賞音樂，而是必須掌握一定的技能。在當代社會中，“藝術(shù)教育”具有兩種不同的含義和內(nèi)容。

狹義的講，“藝術(shù)教育”可理解為對培養(yǎng)藝術(shù)家或?qū)I(yè)藝術(shù)人才所進行的各種理論和實踐教育，如各種專業(yè)藝術(shù)院校正是如此，戲劇學院培養(yǎng)出編劇、導演和演員，音樂學院培養(yǎng)出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，“藝術(shù)教育”是美育的核心。

小編總結(jié)

關(guān)于六盤水幼師學校里面都有哪些專業(yè)，小編給大家介紹了，同學們?nèi)羰窍肷嫌讕煂W校，就一定要去了解幼師類專業(yè)哪些，對于職業(yè)學校來說，專業(yè)是非常重要的，同學們在學校主要目的就是學習專業(yè)知識和技能，所以在選擇專業(yè)時一定要慎重，要選擇適合自己的專業(yè)。