不管是從學(xué)校方面的選擇，還是從專業(yè)方面的情況，學(xué)生對(duì)于前途二字是比較看重的，畢竟這也是每個(gè)學(xué)生為什么對(duì)一所中專學(xué)校進(jìn)行報(bào)讀。那么從幼師學(xué)校方面來(lái)看，對(duì)什么專業(yè)有前途?這就需要去對(duì)幼師學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行了解，就得發(fā)現(xiàn)其實(shí)不同學(xué)生在選擇不同專業(yè)的就業(yè)方向是不同的，甚至是畢業(yè)以后的就業(yè)工作崗位也是有所不一樣的。

幼兒教育專業(yè)行業(yè)前景

幼兒教師作為一種職業(yè),與其他專業(yè)和職業(yè)有其共同性,更有其特殊性, 她的工作對(duì)象是幼兒和學(xué)生。幼兒教師是培育幼苗的園丁,也是良好人格的啟蒙者和塑造者。職業(yè)高尚,學(xué)生愛戴,社會(huì)尊重。工作安全,職業(yè)穩(wěn)定。待遇較好。

幼兒教育專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，德智體美全面發(fā)展，熱愛學(xué)前教育事業(yè)、具最基礎(chǔ)的欣賞美、創(chuàng)造美和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、擁有彈、唱、跳、畫、說(shuō)等良好藝術(shù)功底和嫻熟保教技能，在學(xué)前教育崗位工作的高素質(zhì)幼教人員。

核心課程

學(xué)前教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒游戲理論與設(shè)計(jì)、英語(yǔ)、基礎(chǔ)樂理及聲樂、琴法、舞蹈及兒童舞蹈創(chuàng)編、美術(shù)、手工制作。

就業(yè)方向

幼兒園專任教師、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理人員、社區(qū)幼兒教育服務(wù)人員、各類兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員，幼兒舞蹈、美術(shù)、琴法等技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師。

核心能力

掌握學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決學(xué)前教育中的實(shí)際問題。了解幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施途徑;掌握幼兒園教育活動(dòng)規(guī)律，掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織方法。

幼兒教育專業(yè)就業(yè)前景

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 每個(gè)家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的期望值越來(lái)越高，他們對(duì)孩子在嬰幼時(shí)的各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)高度重視，而這一重任就自然的落在幼兒教育的職能部門一各大、 中、小型幼兒園身上。因此、幼兒教育事業(yè)將得到迅速的發(fā)展,也就需要要一大批懂得幼兒身心發(fā)展規(guī)律的、具有現(xiàn)化幼兒教育理論的技能的專業(yè)教師。幼兒師范這一專業(yè)正是為適應(yīng)這一 發(fā)展形勢(shì)而開設(shè)的 ,這一點(diǎn)從我校往屆幼師畢業(yè)生的就業(yè)情況就可充分說(shuō)明。

在對(duì)幼師學(xué)校所公布的專業(yè)信息進(jìn)行了解以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼師學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)是比較全面的，當(dāng)然了學(xué)生在對(duì)幼師專業(yè)進(jìn)行選擇的時(shí)候，也是需要從多方面進(jìn)行考慮的，而不是依據(jù)大眾的情況來(lái)進(jìn)行選擇，或者是依據(jù)什么評(píng)價(jià)等。