其實(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)選擇一所學(xué)校的時(shí)候，最想要去了解的就是一所學(xué)校的就業(yè)情況，畢竟有時(shí)候一所比較好的就業(yè)的學(xué)校是可以直接決定到學(xué)生的選擇，畢竟這也是學(xué)生和家長(zhǎng)選擇一所學(xué)校就讀的原因。那么南寧哪個(gè)幼師學(xué)校比較好就業(yè)?南寧地區(qū)可以選擇就讀的幼師學(xué)校是比較多的，而就業(yè)比較好的學(xué)校是需要通過(guò)學(xué)校各個(gè)方面的信息去對(duì)比的。

橫縣職教中心學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、鋼(風(fēng))琴、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒文學(xué)、現(xiàn)代禮儀、閱讀和寫(xiě)作、書(shū)法、計(jì)算機(jī)、各科教學(xué)法等。

就業(yè)方向：畢業(yè)后主要從事幼師、自主創(chuàng)業(yè)、早教機(jī)構(gòu)、關(guān)于兒童的網(wǎng)站與刊物出版社、兒童玩具的開(kāi)發(fā)、針對(duì)幼兒的培訓(xùn)班、藝術(shù)生輔導(dǎo)員等工作。

橫縣職教中心辦學(xué)成果

近年來(lái)，學(xué)校建設(shè)得到了自治區(qū)、南寧市、縣政府及各級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心與支持， 2007年9月初，自治區(qū)政府吳恒副主席在區(qū)政府宋曉天副秘書(shū)長(zhǎng)、南寧市周異決副市長(zhǎng)、區(qū)教育廳黃宇副廳長(zhǎng)、橫縣縣委吳煒書(shū)記和黃國(guó)健縣長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到學(xué)校視察;縣委常委、縣宣傳部長(zhǎng)、副縣長(zhǎng)何家軍同志和縣教育局長(zhǎng)沈漢秋同志多次到學(xué)校檢查工作。目前各項(xiàng)資源整合工作穩(wěn)步推進(jìn)，縣職教中心建設(shè)和辦學(xué)取得了顯著成果。

橫縣職教中心辦學(xué)理念

學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“服務(wù)立校，就業(yè)興校，聯(lián)辦強(qiáng)校”的辦學(xué)方針，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理和深化教育教學(xué)改革，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及專(zhuān)業(yè)建設(shè)完成的項(xiàng)目多，校容校貌有了明顯的改觀;以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教育和創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)內(nèi)容的教育教學(xué)改革，獲得了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定;以擴(kuò)大聯(lián)合辦學(xué)、實(shí)行靈活學(xué)制模式為主要形式的辦學(xué)探索，開(kāi)展校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合(半工半讀)、校校聯(lián)辦和訂單式培養(yǎng)等模式，極大地增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)吸引力;以就業(yè)為導(dǎo)向的服務(wù)體系的構(gòu)建以及各類(lèi)培訓(xùn)基地的建設(shè)和功能的發(fā)揮，學(xué)校辦學(xué)取得較好成績(jī)，為我縣實(shí)施農(nóng)村教育“312工程”作出了較大的貢獻(xiàn)。

每所幼師學(xué)校的辦學(xué)情況都是有所差異的，這也就決定了如果學(xué)生想要選擇到就業(yè)好的學(xué)校，除了要去了解有關(guān)幼師學(xué)校的招生信息以外，還需要去了解的便是有關(guān)于學(xué)校的招生專(zhuān)業(yè)信息，畢竟專(zhuān)業(yè)與學(xué)生的就業(yè)有所聯(lián)系的。