幼兒師資的缺口很大,幼兒教師的缺口達(dá)10萬左右。盡管近年來全國幼兒教育獲得了新發(fā)展,但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)有一定的差距??s短這個(gè)差距就需要大量綜合能力強(qiáng),專業(yè)素質(zhì)高的幼兒教師團(tuán)隊(duì),所以這個(gè)差距也為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)潛巨的專業(yè)就業(yè)市場,所以現(xiàn)在讀幼師學(xué)校是非常有用的,就業(yè)市場非常廣闊。
讀幼師學(xué)校的前景
學(xué)前教育上的現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人關(guān)注,就業(yè)前景上的非常不錯(cuò)的一個(gè)職業(yè)了,在現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)率上也在一直上升,我國對(duì)于學(xué)前教育上的重視的提升,也為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了較好的就業(yè)機(jī)會(huì),使得社會(huì)上的對(duì)于學(xué)前教育人才上的甚至出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象,學(xué)前教育現(xiàn)階段也已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的教育階段,擁有高素質(zhì)的學(xué)前教育人才對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)上的也能夠起到一個(gè)促進(jìn)和發(fā)展的作用。幼師專業(yè)上就業(yè)前景也是比較好的,現(xiàn)階段社會(huì)上的對(duì)于幼師的需求也越來越多了,對(duì)于早期教育上的重視度的提升,使得幼師人才成為現(xiàn)階段社會(huì)上的所需要的重要人才選擇。
幼師專業(yè)的發(fā)展前景
盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展,兒童入園率達(dá)40.75%,但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55%,有一定的差距。幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距,要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師,而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)形勢來看,學(xué)前教育人才奇缺,在未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達(dá)74.5%)地區(qū),幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。總之,社會(huì)對(duì)具有本、??茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛,幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。
社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí),對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到,各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn),正符合社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求。
幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè),它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國,這樣的專業(yè)知識(shí)和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的。目前,高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。
90后的年輕一代逐漸成為生育的主角,他們對(duì)教育更重視,教育投資理念更強(qiáng),越來越多的人開始關(guān)注早期教育的問題。鑒于以上種種原因,,感覺幼師教育的春天又來了,幼師就業(yè)前景值得大家關(guān)注和期待,所以對(duì)幼師專業(yè)有興趣的同學(xué)完全不用擔(dān)心其他的,現(xiàn)在讀幼師學(xué)校是非常好的,還可以學(xué)到很多技能。