寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院鳳翔師范學(xué)院簡(jiǎn)介

鳳翔師范學(xué)院有著悠久的辦學(xué)歷史，始建于1902年，時(shí)為鳳翔府中學(xué)堂。1905年，附設(shè)師范傳習(xí)所。1912年，南京臨時(shí)國(guó)民政府成立，鳳翔府中學(xué)堂逐改名為陜西省立二中。1934年更名為陜西省立師范學(xué)校，解放后改名為陜西省鳳翔師范學(xué)校，是西北地區(qū)最早的師范學(xué)校之一，主要為寶雞地區(qū)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育所需的中小學(xué)教師。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，1992年，寶雞市政府正式組建成立寶雞師范學(xué)校，開設(shè)音樂教育、美術(shù)教育、體育教育、學(xué)前教育、英語(yǔ)教育等專業(yè)。

寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院鳳翔師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)室介紹

區(qū)角教學(xué)實(shí)訓(xùn)室：角色游戲活動(dòng)是孩子們的最愛，游戲活動(dòng)是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。在游戲活動(dòng)逐步展開中，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)則意識(shí)，能投入到游戲角色中。

兒童戲劇實(shí)訓(xùn)室：培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和審美力、批判性思考能力、社會(huì)性成長(zhǎng)和與他人合作能力、交際交流的技能、道德和心理判斷能力和自我認(rèn)知的發(fā)展。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)及保育實(shí)訓(xùn)室：從幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)以STEM為指導(dǎo)、以4I為教學(xué)原則、以幼兒科學(xué)探究思維、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)探究習(xí)慣為宗旨、以幼兒生活中常見的素材、現(xiàn)象和事物為載體，通過幼兒的親身探究、實(shí)際操作培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維、探究技能和數(shù)學(xué)思維。

感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室：讓學(xué)生掌握幼兒為何多動(dòng)、注意力不集中、挑食、社會(huì)交往能力弱、動(dòng)作笨拙、寫字串行等生活行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的根本原因，并掌握如何去解決這些問題，更好地了解孩子，與家長(zhǎng)溝通，提升教學(xué)能力。

奧爾夫音樂教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室：奧爾夫音樂教學(xué)法實(shí)訓(xùn)室是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握如何運(yùn)用奧爾夫音樂教育理念對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)、掌握各類奧爾夫樂器的使用方法、掌握基本的打擊樂器技能及會(huì)為幼兒歌曲伴奏的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。該實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)奧爾夫音樂的聽力訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)訓(xùn)練、聲勢(shì)、形體及游戲等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

小編總結(jié)

隨著中國(guó)家庭對(duì)幼兒各種素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的高度重視，社會(huì)需要大量懂得幼兒身心發(fā)展規(guī)律、具有現(xiàn)代化幼兒教育理論技能的專業(yè)教師，所以學(xué)好幼師專業(yè)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生今后進(jìn)入工作單位非常的有好處。