很多同學(xué)最近在咨詢(xún)，職高和幼師學(xué)校哪個(gè)更好?其實(shí)這兩種學(xué)校都是各有各的好處，主要是要看自己想讀什么專(zhuān)業(yè)想讀什么學(xué)校，就好像有些同學(xué)他就喜歡技工類(lèi)的學(xué)校，你們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上，就可以毫不猶豫的選擇職高就讀，如果是想學(xué)幼師專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們呢，就可以毫不猶豫的選擇幼師學(xué)校，各有各的好處，所以今天小編就給大家介紹一下兩者的不同。

職高的含義

職高”是“職業(yè)高中”的簡(jiǎn)稱(chēng)。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，中專(zhuān)學(xué)歷.畢業(yè)后可以升學(xué)(大專(zhuān).大學(xué))職業(yè)高中主要是針對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性的高中，在職業(yè)高中里不但要學(xué)習(xí)高中的基本課程(包括數(shù)學(xué).語(yǔ)文.英語(yǔ).物理等)還要學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)(和所在專(zhuān)業(yè)有關(guān))在社會(huì)上職業(yè)高中證書(shū)在對(duì)口專(zhuān)業(yè)上更有競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)槁殬I(yè)高中是重點(diǎn)培養(yǎng)技術(shù)性人才，所以更有競(jìng)爭(zhēng)力。其中專(zhuān)業(yè)知識(shí)包括：師范、種植、養(yǎng)殖、機(jī)電、電子電工、計(jì)算機(jī)、建筑、旅游、醫(yī)衛(wèi)、財(cái)會(huì)、文秘、商貿(mào)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、服裝、服飾藝術(shù)、表演、烹飪、影視節(jié)目制作等。

職高的發(fā)展前景

職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義重大。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生只有書(shū)本知識(shí)，并沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的大熔爐里，很難立足的。職業(yè)教育的發(fā)展為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)技術(shù)空間，提供一個(gè)發(fā)展空間和平臺(tái)。職業(yè)教育的發(fā)展，使學(xué)生有用武之地，使學(xué)生就業(yè)更具有實(shí)力，更具有積極向上的信心。

幼師學(xué)校的含義

學(xué)前教育是學(xué)前教育學(xué)的重要內(nèi)容之一，是構(gòu)成學(xué)前教育學(xué)的科學(xué)體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展，無(wú)一不與適當(dāng)、正確的學(xué)前教育有關(guān)，尤其是智力方面的學(xué)前教育。學(xué)前智育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過(guò)程。對(duì)兒童的教育從出生就開(kāi)始，0~3歲的教育稱(chēng)為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱(chēng)為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對(duì)家庭教育社會(huì)教育也有一定的教育指導(dǎo)作用，托兒所幼兒園家庭社會(huì)教育在教育目的任務(wù)原則等方面基本一致。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。

幼師學(xué)校的發(fā)展前景

隨著時(shí)代的發(fā)展，二十一世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需要更具有高度的主體性品質(zhì)，專(zhuān)業(yè)人才需要具備積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)新創(chuàng)造性。而每個(gè)主體性品質(zhì)的培養(yǎng)又需要從幼兒教育開(kāi)始，我們每個(gè)新生幼兒便具有主體性的潛能，這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分得到展現(xiàn);反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性教育常常是被忽視。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，我們的幼兒教育觀念也隨著時(shí)代進(jìn)步在發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)也在各地幼兒教育中得到創(chuàng)新。

以上給大家介紹了職高和幼師學(xué)校的不同發(fā)展前景和含義，大家可以多多對(duì)比一下，然后根據(jù)自己的基本情況來(lái)選擇自己到底想讀哪種學(xué)校，其實(shí)職高和幼師都還是不錯(cuò)的選擇，如果不是非常想讀幼師專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們其實(shí)可以選擇讀職高，因?yàn)槁毟呦鄬?duì)于幼師學(xué)校來(lái)說(shuō)，所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)更多樣性，這樣子可以有更多的選擇，如果是想讀幼師專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們就可以選擇幼師學(xué)校了。