甘肅幼師學(xué)校好還是職高好?這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有一個(gè)固定的答案，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)喜歡的專業(yè)都不一樣，有的同學(xué)會(huì)喜歡幼師專業(yè)，而有的同學(xué)喜歡職高院校中其他的專業(yè)，同學(xué)們只要選擇了一個(gè)自己感興趣的專業(yè)就讀，對(duì)你來(lái)說(shuō)那就是最好的學(xué)校了，而其他的學(xué)校對(duì)你來(lái)說(shuō)也就是一般的學(xué)校了。最終的結(jié)論還是看同學(xué)們對(duì)哪些專業(yè)感興趣。與學(xué)校的好壞并無(wú)什么大的關(guān)系。下面是小編整理的一所學(xué)校供大家參考。

職高和幼師學(xué)校

職高，全稱職業(yè)高級(jí)中學(xué)，是職業(yè)中學(xué)的一種，普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學(xué)校，屬于高中階段的一種中等職業(yè)教育。大部分是上世紀(jì)八十年代在改革中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成，培養(yǎng)目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校類似。職業(yè)高中屬于初中畢業(yè)后考入，學(xué)制3年，畢業(yè)后為“職高”學(xué)歷，可以參加對(duì)口高考繼續(xù)升學(xué)高等職業(yè)學(xué)校。

幼師學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才的學(xué)校。

幼師專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)前教育發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有一定學(xué)前教育理論素養(yǎng)、較強(qiáng)學(xué)前教育實(shí)踐技能和一定的學(xué)前教育研究能力，在幼兒園領(lǐng)域教學(xué)方面有突出特長(zhǎng)，能勝任各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)與管理工作的高素質(zhì)幼兒教師。

1、職業(yè)素質(zhì)要求：熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，遵守職業(yè)道德，熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)要求：掌握幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理發(fā)展、幼兒教育概論、幼兒游戲與玩具、幼兒園課程與教學(xué)、幼兒園五大領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，具有扎實(shí)的藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備相鄰學(xué)科專業(yè)的基本素養(yǎng)，具備較高的綜合文化素質(zhì)。

3、能力要求：掌握幼兒心理與教育發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，具備觀察、分析幼兒的基本能力以及對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的能力，掌握家庭教育指導(dǎo)方法，指導(dǎo)幼兒的膳食營(yíng)養(yǎng)搭配，能夠在幼兒園、幼教機(jī)構(gòu)、家庭教育指導(dǎo)部門等相關(guān)領(lǐng)域從事相關(guān)工作。

幼師就業(yè)前景好

1、隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、幼師短缺等問(wèn)題再一次進(jìn)入大眾視野，嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)此更是頗為擔(dān)憂。“2007年我們國(guó)家要求兒童入園率需達(dá)到80%，但到2008年 我國(guó) 新兒童入園率才達(dá)到47%，這個(gè)數(shù)字跟國(guó)家的要求是不相符合的"，幼教專家說(shuō):幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的。

2、從就業(yè)情況來(lái)看，具有?？?、中專學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師就業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。由于幼師畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足用人單位的需求，單位對(duì)學(xué)生的大專學(xué)歷并不是很看重，主要看能力，各 ，幼兒園渴求熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、“淺技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè) 。教意識(shí)強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求。

3、在幼兒園從事教師 或兒童顧問(wèn)的職業(yè);從事學(xué)前教育研究的高等院校、科研機(jī)構(gòu)的研究人員，在有關(guān)政府機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評(píng)估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家等在報(bào)社、雜志社、電臺(tái)電視臺(tái)等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編、傳媒策劃與制作等從事與兒童相關(guān)的企業(yè)設(shè)計(jì)制作與營(yíng)銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問(wèn)或市場(chǎng)調(diào)查和分析專業(yè)人士等。

學(xué)校的開辦都有其存在的意義，如果同學(xué)們想要就讀學(xué)前教育專業(yè)，那么學(xué)精不學(xué)多，小編還是建議同學(xué)們可以去專業(yè)培養(yǎng)學(xué)前教育人才的幼師學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槁毟叩膶I(yè)比較全面，什么方向都有所涉及，而且職高的教學(xué)都以理論為主，所以比之以實(shí)踐為主，理論為輔的幼師學(xué)校，在學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)上可能沒(méi)有那么優(yōu)秀。