廣州2020年適合女生的幼師學(xué)校專業(yè)?現(xiàn)在女孩子都想有一個穩(wěn)定輕松一點的工作，所以在選擇專業(yè)時很多就將目光放在了幼教這相關(guān)的專業(yè)上，這個選擇很不錯，比較好找工作，相對與其他適合女生就讀的專業(yè)而言，這個專業(yè)是比較穩(wěn)定的，對以后自身的發(fā)展也是比較好，沒有那么多硬性的要求，只要自己能夠?qū)W好專業(yè)知識就沒什么問題了。

幼教專業(yè)發(fā)展方向

學(xué)前教育是最值得投入的教育領(lǐng)域，在對所有教育階段的投入中，只有對前教育和小學(xué)低年級的投入所產(chǎn)生的回報，超過了成本機會。教育與心理學(xué)界大量研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)前的準備狀況對其今后的學(xué)業(yè)成就和發(fā)展高度相關(guān)。因此美國自約翰遜起，歷屆總統(tǒng)都親自主持制定過與學(xué)前教育有關(guān)的法案。奧巴馬上臺伊始，提出兩項教育主張，其中一項，就是“0到5歲教育計劃”。中國共產(chǎn)黨十七大明確指出：“要重視學(xué)前教育”。學(xué)前教育進入黨的代表大會在中國歷史上是第一次。近幾十年世界市場經(jīng)濟國家在學(xué)前教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢是：由私人行為發(fā)展成公共責(zé)任。普遍實施的策略和措施包括：把“讓每一個兒童都做好入學(xué)學(xué)習(xí)的準備”作為國家教育發(fā)展的重大目標;對5歲幼兒進行免費教育;對貧困家庭兒童和殘障兒童實施3-4歲的補償性學(xué)前教育;對民辦幼兒園的收費及質(zhì)量進行監(jiān)控;政府購買民辦幼兒園的服務(wù)等。

幼教專業(yè)發(fā)展目的

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)自小開始，為終身的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。如果家長只注重孩子背會了什么，背會多少，考試成績多少，這些智力上的長進，只看到眼前的一些成長，忘記培育孩子的夢想，忽視了重于一切的“心靈教育”，這樣成長起來的孩子不可能擁有多么遠大的理想。更進一步來看，在幼兒教育的過程中，不要只注重對孩子智力的教育，更重要的是教孩子認清人生的意義，明白人為什么活在這個世界上。要讓我們的教育培育出生活的強者，這個強者不是物質(zhì)上的強者，而是道德上的強者。

幼教專業(yè)發(fā)展決策

世界眾多長期追蹤研究表明，學(xué)前教育投入的公共效益大大超過了私人效益。因此，許多國家都把學(xué)前教育納入公共服務(wù)范疇，實行免費或成本分擔(dān)制度，而政府往往是主要承擔(dān)者。上海華東師大朱家雄教授等學(xué)者認為，鑒于中國一些地方政府財政的困難，借助社會力量(其事業(yè)單位)和市場興辦學(xué)前教育是必要的。市場的主要作用是解決群眾的教育選擇問題，而政府的投入則是用于保證中低收入家庭尤其是農(nóng)村兒童接受學(xué)前教育。當前需要盡快著手的，要重新核定幼兒園教師編制標準，解決長期積壓的嚴重缺編問題，確定公辦幼兒園非在編教師和民辦幼兒教師的最低工資標準,制訂符合事業(yè)發(fā)展需要和中國實際情況的幼兒園教師資格，建立健全幼兒教師的社會保障制度，這些標準和制度應(yīng)該有利于吸引高素質(zhì)人才進入幼兒教師隊伍。另外，應(yīng)完善幼兒教師培訓(xùn)制度，嚴格審查培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)，從源頭解決教師培訓(xùn)質(zhì)量問題。這些問題的盡快解決，還將有利于拓展大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

對于女孩來說作為一名人民教師也是一個好的選擇，尤其是偏向嬰幼兒的專業(yè)也是比較好就業(yè)專業(yè)。幼教專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學(xué)、研究人才。以后還可以可從事崗位幼師，幼兒教師，早教老師，幼兒園園長，教師課程顧問，美術(shù)老師，幼兒園教師等等。