初中生是完全可以讀特殊教育的。初中畢業(yè)對于一個人來說只是起點，而慢慢人生路是需要長期進行打磨與歷練的，所以初中畢業(yè)的同學們?nèi)绻銈冇袎粝?，那就趕緊去實現(xiàn)吧。特殊教育專業(yè)的確對于初中生有點難度，但是不去嘗試下怎么能知道自己的學習能力有多好呢，我們的生活中都充滿著各種的溫暖故事，只要你也有一顆愛心，有缺陷的學生也是可以被你照顧好的。那么，我們來了解下特殊教育的就業(yè)趨勢吧。

特殊教育專業(yè)就業(yè)趨勢

該專業(yè)主要培養(yǎng)中等特殊師范學校和普通中等師范學校特殊教育專業(yè)老師，高等學校特殊教育專業(yè)師資，特殊教育科研人員、行政管理人員、實際工作者和社會工作者。要求畢業(yè)生能運用醫(yī)學、心理學、教育學和現(xiàn)代化技術手段研究各類身心障礙兒童，及超常兒童的鑒定、教育訓練問題。

隨著人民生活水平的不斷提高，社會對特殊教育畢業(yè)生的需求量持續(xù)上升。我國是一個人口大國，身體有殘疾的兒童也不在少數(shù)。1998年按總人口十二億來計算的話，我國大陸有殘疾人約6200萬，0—18歲殘疾兒童約1289萬，6—14歲義務教育學齡階段的殘疾兒童約750萬，其中視力殘疾兒童15.1萬，聽力語言殘疾兒童96.6萬，智力殘疾兒童513.6萬，肢體殘疾兒童57.8萬，精神殘疾兒童1.4萬，這個數(shù)目是相當龐大的。而我國每年特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)只有60多人，?？飘厴I(yè)生也只有40多人，中間的供需差距巨大。

我國的特殊教育一般是指狹義的，即對身心發(fā)展有殘疾的兒童施行的教育。如果按照當前國際流行的對特殊教育的定義，則是對在學習上有“特殊需要的兒童”施行教育(包括閱讀障礙、書寫障礙、寫作障礙、計算障礙等在內(nèi)的學習障礙、情緒情感障礙、言語障礙、行為困擾、品行問題、交往障礙、心理健康問題、身體病弱等)。其實中國約2億的學齡兒童中，特殊教育需要兒童絕不止750萬。因為前蘇聯(lián)特殊兒童的比率占5—8%;美國學習方面有“特殊需要”的學生占總數(shù)的8%—12%;英國“特殊教育需要”兒童的檢出率為20%;荷蘭報告問題兒童的患病率為26%;波蘭特殊兒童的比率為30%。中國如果按照10%的出現(xiàn)率計算，我國“特殊教育需要”的學齡兒童約有2000萬，相當于兩個北京市的人口。

特教專業(yè)畢業(yè)生由于教育對象的特定性，所以如果嚴格按照專業(yè)分配講，就業(yè)領域比較狹窄。本科畢業(yè)生由于相對掌握知識比較淺顯，一般都只能選擇到教學的基層工作。而就本專業(yè)講，最合適的單位是各種特殊教育學校。但是就目前我國的實際情況看，各類特殊教育學校數(shù)量是很少的，而且大多集中在中等城市以上的地區(qū)。所以，在一定程度上，造成了該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的范圍和選擇的余地不大。但是，由于前幾年，我國開設特殊教育專業(yè)的學校較少，而且招生的數(shù)量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業(yè)形式還是不錯的。

一般來講，該專業(yè)的畢業(yè)生，由于在學校期間，受了較為系統(tǒng)的專業(yè)技能訓練及知識教育訓練，所以能很好地從事教學實踐工作。需要特別指出的是：由于特殊教育教育對象的特殊性(生理上有殘疾者)，所以，對于從事這種工作的人的要求，不僅體現(xiàn)在知識技能的掌握，更重要的要求是要有好的性格，有耐心、有愛心從某種意義上說是更為重要的。

由于特殊教育實際上是可以折射出一個政府的“人道”價值的一項指標，所以只要有開辦特殊教育學校的地方，各級政府都是給予相當?shù)闹匾暤模瑥恼叩截斦加幸欢ǖ膬A斜。在政策上對學校的建設和規(guī)劃及人才的引進都有特別的規(guī)定。

畢業(yè)后成為能獨立從事特殊兒童的診斷、鑒定、咨詢、教育、訓練等工作的專業(yè)人員。

隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關注，將會象對“天才開發(fā)”一樣受到越來越多的重視，這就預示著特殊教育專業(yè)人員將會面臨越來越多的社會需求。他們可以特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務，也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進行直接有效的干預和指導，還可以開發(fā)和建立特殊兒童、特殊人群的教育和發(fā)展用品的市場，使得特殊教育的服務形式更規(guī)?；⒁?guī)范化，這里，將是一片非常有潛力的職業(yè)開發(fā)市場。

特殊教育總結

特殊教育專業(yè)是一個很特別的專業(yè)，主要是培養(yǎng)具有特殊教育知識和能力的老師，將來可提供工作的是特殊教育機構或者特殊教育類學校當老師。特殊的兒童他們也是社會中的一份子，也是享有學習的權利的，只有每個人都有知識和能力了，整個社會才會更好的發(fā)展，更好的提高社會的整體水平。