學前教育專業(yè)
學前教育專業(yè)要求學生掌握學前教育的基本理論,形成正確的兒童觀和教育觀;樹立學前教育工作者的專業(yè)意識,了解學前教育工作者的基本職責;對學前教育工作擁有熱情與興趣 ;具備基本的鋼琴演奏、繪畫和手工、舞蹈等藝術(shù)教學技能,及運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開展教育、教學的能力; 培養(yǎng)具備全面的學前教育專業(yè)知識與技能,較強的教育心理科學素養(yǎng),能在各種兒童教育機構(gòu)、教育行政與科研部門、廣播電視和圖書出版部門,以及各級各類師資培訓部門等從事兒童教育、教學科研等工作的高級專門人才。
就業(yè)方向
本專業(yè)學生畢業(yè)后可在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究人才。
從事行業(yè):
畢業(yè)后主要在教育、新能源、專業(yè)服務等行業(yè)工作,大致如下:
1、教育/培訓/院校
2、新能源
3、專業(yè)服務(咨詢、人力資源、財會)
4、公關(guān)/市場推廣/會展
5、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播
6、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務
7、廣告
8、娛樂/休閑/體育
從事崗位
畢業(yè)后主要從事幼教、幼師、早教老師等工作,大致如下:
1、幼教
2、幼師
3、早教老師
4、幼兒園園長
5、教師
6、課程顧問
7、美術(shù)老師
8、幼兒園老師
就業(yè)前景
各地按照國務院的總體要求和部署,把大力發(fā)展學前教育,作為貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》,推進新時期教育事業(yè)科學發(fā)展的突破口和重要任務。
一、是各級黨委政府高度重視,黨政領導親自抓,切實將實施學前教育三年行動計劃作為保障和改善民生的重要舉措,擺上重要位置。
二、是幼兒師資隊伍建設取得重大突破,各地大力推進公辦幼兒園教師編制的核定工作,加大培養(yǎng)培訓力度,多措并舉加強各級各類幼兒園教師工資待遇的保障。
三、是落實政府投入責任,研究制定了加大財政投入的多種措施,加大了項目和資金的安排力度。
四、是普遍建立了學前教育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查和問責機制,健全管理機構(gòu),充實管理力量。請參閱《中國教育改革中長期發(fā)展綱要》
由此可見,幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展之間存在著較大的差距,要縮短這個差距就需求大量高素質(zhì)的幼兒教員,而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個龐大的就業(yè)市場和人生舞臺。從就業(yè)形勢來看,學前教育人才奇缺,在未來相當長的時間內(nèi)學前教育專業(yè)將是就業(yè)的搶手專業(yè)之一。在高入園率的地域,幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高達100%??傊?,社會對具有本、專科學歷的高素質(zhì)幼兒教員需求旺盛,幼兒教育專業(yè)市場前景寬廣。
而在社會對幼兒教員需求量增加的同時,對幼兒教員的素質(zhì)要求也相應進步。經(jīng)過調(diào)研了解到,各幼兒園渴求“酷愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研才干、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技藝全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)認識強、技藝高、基礎理論學問較系統(tǒng)、學問面較寬等特性,正符合社會對幼兒教員的要求。
小編寄語:人的一生,有許多事情,是需要放在心里慢慢回味的,過去的就莫要追悔,一切向前看吧 任何打擊都不足以成為你墮落的借口,即使你改變不了這個世界,你卻依然可以改變自己,選擇條正確的路永遠走下去。