幼師學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)分?jǐn)?shù)肯定沒(méi)有重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線高，但是幼師學(xué)校的招生除了基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)線要求之外，還需要學(xué)生提前到學(xué)校參加面試，只有面試和分?jǐn)?shù)線都達(dá)到的情況下，學(xué)校才會(huì)擇優(yōu)錄取。初中生可以就讀的學(xué)校有很多，可以繼續(xù)讀高中，也可以讀‘五年一貫制’的幼師專業(yè)大專，還可以讀‘3+3’模式的幼師專業(yè)中專升大專。殊途同歸，不管是走哪一種學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的途徑，最后都是可以拿到全日制大專學(xué)歷，當(dāng)一名幼兒教育的引路人。那接下來(lái)，小編就為大家介紹一所初中生也可以就讀的幼師學(xué)校吧，僅供參考。那么云南的初中生都可以考什么幼師學(xué)校呢?同學(xué)們可以跟著小編一起來(lái)了解一下。

昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介

昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是云南省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的藝術(shù)類普通私辦高校，學(xué)院地處滇池之濱，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。開(kāi)設(shè)音樂(lè)類、舞蹈類、美術(shù)類、設(shè)計(jì)類、傳媒類、空鐵高乘類、外語(yǔ)類、體育類等28個(gè)專業(yè);有來(lái)自全國(guó)26個(gè)省、市、自治區(qū)30多個(gè)民族的在校生3000余人。[3]

學(xué)院匯聚了一批國(guó)內(nèi)外有較高知名度的專家、學(xué)者和素質(zhì)過(guò)硬的“雙師型”中青年骨干教師。中西合璧、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了有力保證。

在多年辦學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)立并實(shí)踐了“投資—回報(bào)”教育理念(視學(xué)生為“衣食父母”，視人才培養(yǎng)為教育服務(wù))，探索出了“嚴(yán)”與“愛(ài)”并舉的教學(xué)管理體制。在教學(xué)改革中全面實(shí)施學(xué)年學(xué)分制和全程質(zhì)量監(jiān)控制度，在管理上打破傳統(tǒng)院系設(shè)置模式，代之以“教學(xué)部—學(xué)區(qū)”的二元一體教學(xué)管理模式，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為滿足學(xué)生學(xué)歷提升愿望，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院構(gòu)建了高等教育的“立交橋”，與中央音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院、云南師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、馬來(lái)西亞世紀(jì)學(xué)院、俄羅斯別爾格羅德文化藝術(shù)大學(xué)等院校建立了合作辦學(xué)，學(xué)分互認(rèn)、專本連讀的合作關(guān)系，為畢業(yè)生繼續(xù)深造和出國(guó)留學(xué)提供了便利通道。

昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院師資力量

舞蹈系倡導(dǎo)創(chuàng)新的精神和知識(shí)管理的學(xué)習(xí)理念。重視青年教師的培養(yǎng)，積極引進(jìn)優(yōu)秀人才，具備豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。形成了一支職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、富于創(chuàng)新、適應(yīng)教學(xué)和科研需要的教師隊(duì)伍。主課教師均由專業(yè)院校(北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué))畢業(yè)教師執(zhí)教，業(yè)務(wù)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富。在教學(xué)中我們善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈的感悟，理解自信、優(yōu)美的教學(xué)宗旨把學(xué)生帶入藝術(shù)殿堂。針對(duì)不同學(xué)生因材施教，最終讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成(包括零基礎(chǔ))。系部制定了一套適合本系實(shí)際情況的管理制度。以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)理念。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)計(jì)劃;每班配備專職班主任，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想上的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)育人的目的。

昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具備專業(yè)舞蹈藝術(shù)素質(zhì)、藝術(shù)涵養(yǎng)的綜合型人才，能夠掌握扎實(shí)的舞蹈教育基礎(chǔ)知識(shí)，和創(chuàng)新的舞蹈演藝及編排技能;掌握中國(guó)深厚底蘊(yùn)的民族民間舞蹈文化史、舞蹈基礎(chǔ)理論學(xué)科和現(xiàn)代美學(xué);學(xué)習(xí)并深入相關(guān)的學(xué)科知識(shí)構(gòu)架，具備較高審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維。有扎實(shí)的本專業(yè)教學(xué)能力和初步的科研能力;能掌握分析和研究舞蹈作品的基本方法，具備一定的舞蹈理論知識(shí)和寫(xiě)作能力;

按照“三重”(重技能、重實(shí)踐、重理論)的專業(yè)與人理念，堅(jiān)持素質(zhì)育人與專業(yè)教育的結(jié)合、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合、個(gè)性發(fā)展與共性提高的結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生“四能”(能表演、能教學(xué)、能創(chuàng)編、能研究)的應(yīng)運(yùn)型、復(fù)合型人才。能夠在專業(yè)團(tuán)體、專業(yè)學(xué)校、各類表演團(tuán)體、中小學(xué)、各級(jí)文化館、群藝館、青少年宮等企事業(yè)單位從事教學(xué)、表演與研究工作的德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

1、不同方向，層次與規(guī)格人才的培養(yǎng)。

2、不同方向，層次與規(guī)格人才的實(shí)踐，在正常的教學(xué)活動(dòng)中，廣為社會(huì)接觸，進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)踐。

昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院專業(yè)設(shè)置

在其學(xué)科建設(shè)上，尤其是民族性、民俗性學(xué)科上充分利用和發(fā)揮出云南各民族優(yōu)秀的、獨(dú)特的民族民間舞蹈文化特色教學(xué)，從而有機(jī)的結(jié)合與理論和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。舞蹈表演專業(yè)、(歌舞樂(lè)一體化表演方向、舞蹈教育方向、中國(guó)舞編創(chuàng)方向、幼師教育方向)拉丁舞、(恰恰舞、倫巴舞、桑巴舞、斗牛舞、牛仔舞、)健美操、(競(jìng)技類、健身類)

昆明藝術(shù)職業(yè)學(xué)院就業(yè)方向

從綜合素質(zhì)培養(yǎng)到專業(yè)技能塑造，根據(jù)社會(huì)人才需求，將培養(yǎng)大量的表演性人才，開(kāi)設(shè)不同的特色課程和以表演專業(yè)為主開(kāi)設(shè)不同方向、不同層次、不同特色的班級(jí)。舞蹈系每年就業(yè)率達(dá)到90%以上，根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)更多以表演專業(yè)為主的綜合性素質(zhì)較強(qiáng)的人才。從每一個(gè)新生入學(xué)至就業(yè)實(shí)習(xí)，都將擁有一支熱愛(ài)舞蹈事業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，獻(xiàn)身于舞蹈教育一線的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),將打造出良好的口碑。

小編總結(jié)

每個(gè)人都是有潛能的，生于安樂(lè)，死于憂患，所以，當(dāng)面對(duì)壓力的時(shí)候，不要焦燥，也許這只是生活對(duì)你的一點(diǎn)小考驗(yàn)，相信自己，一切都能處理好，逼急了好漢可以上梁山，時(shí)世造英雄，窮者思變，人只有壓力才會(huì)有動(dòng)力!