隨著我國審慎而的出生率持續(xù)增長，幼師行業(yè)也在不斷發(fā)展，現(xiàn)在幼師行業(yè)還是很不錯的，家長們都想給孩子最好的教育?，F(xiàn)在我國的幼師行業(yè)需要更多的高素質(zhì)專業(yè)人才，現(xiàn)在選擇讀幼師專業(yè)的學(xué)生也越來越多，只要同學(xué)們在學(xué)校讀書期間把該學(xué)的知識都學(xué)會，熟練的掌握專業(yè)技能，努力提升自己的個人能力，以后就業(yè)是肯定沒有問題的。
湖南省耒陽師范學(xué)校
湖南省耒陽師范學(xué)校簡介
湖南省耒陽師范學(xué)校創(chuàng)建于1958年，是衡陽市人民政府舉辦、衡陽市教育局主管的國家級重點中專、湖南省示范性中等職業(yè)學(xué)校、省先進集體、省園林式單位、省綜合治理模范單位、省文明衛(wèi)生單位、全國教育科研先進單位。學(xué)校占地面積150畝。現(xiàn)有教職員工 132人(不含招聘教師、臨時工)，有高級講師51人，其中享受衡陽市政府津貼專家1人、教授級高級講師1人、全國優(yōu)秀教師1人、全國曾憲梓教育基金獎2人、省優(yōu)秀教師3人、省特級教師1人、省專業(yè)帶頭人3人、市優(yōu)秀教師8人、市學(xué)科帶頭人和后備學(xué)科帶頭人3人、市專業(yè)帶頭人8人。建有電子電工、學(xué)前教育2個中央財政支持的實訓(xùn)基地，有省模具制造技術(shù)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，信息技術(shù)專業(yè)為省示范性特色專業(yè)群。有一個中央財政支持1000萬元的中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)項目，2016年已經(jīng)立項發(fā)改委產(chǎn)教融合2000萬元項目。
湖南省耒陽師范學(xué)校開設(shè)專業(yè)
學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)有小教大專、幼教大專、學(xué)前教育、計算機應(yīng)用、計算機平面設(shè)計、電子技術(shù)應(yīng)用、服裝設(shè)計與工藝、會計電算化、旅游服務(wù)與管理、模具制造技術(shù)等專業(yè)。其中計算機應(yīng)用是湖南省示范性特色專業(yè)，學(xué)前教育是湖南省特色專業(yè)。
湖南省耒陽師范學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量
堅持耒師人用成績說話，深化教育教學(xué)改革，辦學(xué)質(zhì)量得到提升，技能抽查取得優(yōu)異成績，技能大賽屢創(chuàng)佳績。2012年以來，學(xué)生參加專業(yè)技能抽查，合格率、優(yōu)秀率連年名列衡陽市第一。2010年以來我校參加衡陽市學(xué)生專業(yè)技能比賽，團體總分穩(wěn)居前三名(其中3次第二名)。代表衡陽市參加湖南省學(xué)生技能比賽，為衡陽市貢獻團體總分也名列前三。2016年獲省一等獎2個，省二等獎2個，省三等獎3個，國級三等獎1個(還有一個國家參賽項目結(jié)果未出)。2011年至2014年組織學(xué)生參加湖南省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽，兩獲二等獎，2013年和2014年兩獲一等獎(全省第二名)，成為全省唯一連續(xù)4次進入全省總決賽的中職學(xué)校。教職工參加衡陽市合唱比賽、羽毛球比賽、太極拳比賽、田徑運動會比賽、乒乓球比賽均獲一等獎。教職工在省級以上刊物發(fā)表論文145篇，其中全國中文核心期刊論文12篇;有國家級立項課題2個，省級立項課題6個。
湖南省耒陽師范學(xué)校教學(xué)環(huán)境
學(xué)校建筑面積78500㎡，校園環(huán)境優(yōu)美，松柏交翠，綠樹成茵，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)有校園衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)及有線播放系統(tǒng)、校園寬帶網(wǎng)、語音實驗室、財會模擬實驗室、電子電工實驗室、模具實訓(xùn)車間、服裝裁剪設(shè)計室、計算機中心、館藏圖書12萬冊。該校師資力量雄厚，教師均具有本科或本科以上學(xué)歷，有 特級教師1人、 高級教師47人、省級以上優(yōu)秀教師8人。該校教師主編參編書籍40余部，發(fā)表省級上以論文150余篇，教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀，學(xué)生在校外各級比賽中捷報頻傳，畢業(yè)班學(xué)生參加對口高考的升學(xué)率達100%。
小編總結(jié)
幼師學(xué)校的畢業(yè)生們基本上都是可以在幼兒園類的地方工作，但是幼師不應(yīng)把教學(xué)作為一種謀生的手段，而應(yīng)把它視為一種專業(yè)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識，立志做研究型教師，不斷拓展自個專業(yè)開展的深度和廣度，并在這一過程中完成自個的人生價值。
