200分能上學(xué)前教育嗎
學(xué)前教育屬于綜合性的科類,教育小孩子既是一個體力活也是需要有過硬的知識體系的。分?jǐn)?shù)也只是一個量化的標(biāo)準(zhǔn),代表不了你的能力,或許你發(fā)揮正常的時候可以考更高的分?jǐn)?shù)呢?下面就學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展歷史做個詳細(xì)的介紹。
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學(xué)前教育的發(fā)展歷史
萌芽時期
學(xué)前教育學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué),首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在夸美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1~7歲兒童的教育機(jī)構(gòu),1840年命名為幼兒園(Kindergarten)。福祿貝爾系統(tǒng)地論述了幼兒園教育的重要性、內(nèi)容和方法。他認(rèn)為兒童的發(fā)展是漸進(jìn)的過程,教育應(yīng)適合兒童的發(fā)展,教育應(yīng)以兒童的自主活動為基礎(chǔ)。他重視游戲的教育價值,把游戲作為幼兒園的主要活動,還設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。他的主要著作有:《人的教育》(1826)、《慈母游戲和兒歌》(1843)、《幼兒園教育學(xué)》(1862)。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點(diǎn),但他在實(shí)踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學(xué)前教育學(xué)的研究。
發(fā)展時期
19世紀(jì)后期,生物學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)和兒童心理學(xué)的發(fā)展,為揭示學(xué)前教育的規(guī)律提供了有利條件,從而促進(jìn)了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。“新教育”運(yùn)動中學(xué)前教育的代表人物,意大利教育家M.蒙臺梭利和比利時教育家O.德克羅利,通過對學(xué)前教育的研究和實(shí)驗(yàn),提出了自己的學(xué)前教育思想和理論。蒙臺梭利提出:學(xué)前兒童經(jīng)歷各種敏感期,易于學(xué)習(xí)某些知識和技能;教育主要在于提供適合于兒童發(fā)展的環(huán)境,通過兒童的自由活動促進(jìn)自我發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)感官教育,并設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。但她的訓(xùn)練方法比較機(jī)械,脫離兒童的實(shí)際生活。德克羅利也主張為兒童提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境,但他認(rèn)為兒童應(yīng)在集體中活動,在實(shí)際生活中學(xué)習(xí),“讓兒童在生活中預(yù)備生活”。他的教育體系以 3個過程為基礎(chǔ):觀察,聯(lián)想,表現(xiàn)(通過活動,通過口頭語言、文字和手工來表示)。他還重視并親自編訂了一些教學(xué)游戲。蒙臺梭利和德克羅利等人推動了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。中國到19世紀(jì)末、20世紀(jì)初,開始注意到設(shè)置學(xué)前教育機(jī)構(gòu)??涤袨?、蔡元培都曾提出兒童公育的主張。20世紀(jì)初,各地先后設(shè)置了少數(shù)幼兒園。中國學(xué)前教育理論和幼兒園的實(shí)施方面,先仿效日本,后學(xué)習(xí)歐美,受教會的影響較大。當(dāng)時還有一些教育家致力于研究和創(chuàng)立適合中國國情的學(xué)前教育。其中陳鶴琴創(chuàng)辦了南京鼓樓幼兒園,對幼兒園的課程、教材、教學(xué)方法和設(shè)備進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。撰寫了《兒童心理之研究》、《幼稚教育》、《家庭教育》等著作。同時,陶行知創(chuàng)辦了農(nóng)村和工廠幼兒園,發(fā)表《創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言》、《幼稚園之新大陸》等著作。張雪門主辦香山慈幼院的北平幼稚師范學(xué)校,并出版了《幼稚園教育概論》、《新幼稚教育》、《幼稚園的課程》、《幼稚園組織法》等著作。這些著作為建立中國學(xué)前教育學(xué)邁出了第一步。
走上正軌
中華人民共和國成立后,學(xué)前教育工作者總結(jié)本國學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn),并吸取國外有益的經(jīng)驗(yàn),在教育實(shí)踐和科學(xué)研究等方面做了不少工作,進(jìn)一步科學(xué)地揭示了學(xué)前教育的規(guī)律。對幼兒園一日教育過程的組織,兒童生活護(hù)理和身體鍛煉,道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),語言和智力的發(fā)展以及幼兒園常識、體育、 音樂、 美工、 計(jì)算各科教學(xué)法方面,都取得了一定的研究成果。高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)和幼兒師范學(xué)校編寫了學(xué)前教育學(xué)教材,這些都推動了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。
學(xué)前教育總結(jié)
不管是中考還是高考對于我們來說,都是一個經(jīng)歷,努力過了,學(xué)校的結(jié)果不是我們可以控制的,我們要有個平常的心態(tài),不要太在乎結(jié)果,而要注重過程,在學(xué)習(xí)期間只要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),在未來的幾年里認(rèn)真完成所有的課程,那么,就算當(dāng)初考了200分不再那么重要了,人生總是會起起落落,不可能讓你有開掛的人生,那樣的人生也沒有了精彩的回憶。