幼師這一專業(yè)這幾年的火熱，相信很多同學(xué)和家長(zhǎng)都是有所了解的。隨著我國(guó)幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，許多同學(xué)都選擇了就讀幼師專業(yè)。在這樣的就業(yè)前景下，有不少的同學(xué)都選擇就讀幼師專業(yè)，那怎樣才能學(xué)好幼師專業(yè)?接下來(lái)為同學(xué)們介紹一下江西當(dāng)?shù)赜讕煂I(yè)理論的信息，供大家出參考了解。

1.學(xué)前教育的性質(zhì)：基礎(chǔ)性，公益性，非義務(wù)性啟蒙性，全面性(填空，選擇)

2.學(xué)前教育的價(jià)值：①促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，②促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

3.幼兒教育的主要意義：促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展③發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展

④培養(yǎng)美感，促進(jìn)想象力，創(chuàng)造性的發(fā)展

一.外國(guó)學(xué)前教育理論：產(chǎn)生:夸美紐斯: 17世紀(jì)杰克教提育家，是第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出了深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家。“自然教育”思想，“母育學(xué)校”第一步專門論述學(xué)前教育的專著。

②洛克:英國(guó)，著作《教育漫畫》提倡“紳士教育”提出“白板說(shuō)”論幼兒體育，幼兒德育，幼兒智商。

盧梭:發(fā)過(guò)，著作《愛彌兒》“自然后果法”。提出了“自然教育”理論，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行教育必須遵循自然的要求。順應(yīng)幼兒的自然本性，即順應(yīng)幼兒身心自然發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教育。②斐斯泰洛奇:第一個(gè)提出“教育心理學(xué)化”口號(hào)的教育家，著作《林哈德和葛篤德》③福祿貝爾: 19 世紀(jì)中葉，創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園， “幼兒教育之父”。

幼兒教育思想(理論) (簡(jiǎn)答題):①幼兒自我發(fā)展的原理:②游戲理論③協(xié)調(diào)原理④親子教育。他把玩具成為“恩物”

蒙臺(tái)梭利:蒙氏教學(xué)法(教育理論的要點(diǎn))

(論述) 1907年在羅馬創(chuàng)辦“兒童之家”

①幼兒自我學(xué)習(xí)的法則。強(qiáng)調(diào)幼兒的自由活動(dòng)，反對(duì)成人中心的教育，反對(duì)傳統(tǒng)的班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)，允許個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)。

②重視教育環(huán)境的作用，教育就是給幼兒創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

環(huán)境特點(diǎn): (1)一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境; (2)一個(gè)有秩序的環(huán)境; (3)- 一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境: (4)- 個(gè)愉快的環(huán)境

③教師的作用。在蒙臺(tái)梭利教育中，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，觀察者，指導(dǎo)者。

④幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，給予幼兒自由和教師對(duì)作業(yè)的組織是一個(gè)統(tǒng)一體的兩個(gè)側(cè)面。

以上就是重視感覺教育。在教育中，感覺教育是重要內(nèi)容，認(rèn)為3-6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒的各種感覺先后處于敏感期.因此必須對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過(guò)與外部世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感覺和觀察力，為高級(jí)的智力活動(dòng)和思維發(fā)展莫定基礎(chǔ)。