相信大家都知道中職學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)沒(méi)有特定要求,但不管想要報(bào)讀的是哪一所學(xué)校,還是需要提前參考學(xué)校分?jǐn)?shù)線情況,有需要的同學(xué)可以參考成都往年普高錄取分?jǐn)?shù)線,成都區(qū)域往年的普高線相比往年要稍高一點(diǎn),以下是小編為大家整理的成都區(qū)域往年普通高中學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線,僅供參考。
成都普高錄取分?jǐn)?shù)線表格
學(xué)校名稱(chēng) | 分?jǐn)?shù)線 |
棠湖中學(xué) | 570 |
新都一中 | 560 |
玉壘中學(xué) | 520 |
金堂中學(xué) | 530 |
成都幼兒師范現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè):學(xué)前教育。
成都幼兒師范現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)施設(shè)備
學(xué)?,F(xiàn)為“一校兩區(qū)兩基地”(新都校區(qū)、金都校區(qū)、實(shí)訓(xùn)基地)的辦學(xué)新格局。校園占地185畝,建筑面積8萬(wàn)多平方米,藏書(shū)10萬(wàn)冊(cè);擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備,建有多功能校園網(wǎng),微機(jī)室16個(gè),教學(xué)計(jì)算機(jī)800余臺(tái);實(shí)驗(yàn)(作)室52個(gè),體衛(wèi)設(shè)施齊全?,F(xiàn)已建成機(jī)械加工和數(shù)控技術(shù)兩大實(shí)訓(xùn)基地,以及計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心、旅游服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)中心、電子實(shí)訓(xùn)中心等。
成都幼兒師范現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資力量
學(xué)?,F(xiàn)有專(zhuān)任教師289人,其中骨干教師85人、研究生14人、本科學(xué)歷247人,中學(xué)高級(jí)教師72人,“雙師型”教師148人。
成都幼兒師范現(xiàn)代制造職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)理念
學(xué)校一直秉承著“教學(xué)做合一、德才能相長(zhǎng)”,“育人為先、能力為本,面向市場(chǎng)、強(qiáng)化就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)理念;以“讓學(xué)生喜歡、讓家長(zhǎng)放心,讓企業(yè)滿(mǎn)意,讓教師自豪”為辦學(xué)目標(biāo);以“育人為先,能力為本,面向市場(chǎng),強(qiáng)化就業(yè),服務(wù)經(jīng)濟(jì)”為辦學(xué)思路;著力打造“名師、實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)、文化”四大品牌,提升教師素質(zhì),提升學(xué)生技能水平,推進(jìn)校園職業(yè)化;按照“教師師傅一體化、學(xué)生員工一體化、理論實(shí)踐一體化,教室車(chē)間一體化”的理念,改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。各專(zhuān)業(yè)以“思想品德優(yōu)良、文化基礎(chǔ)合格、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、職業(yè)技能過(guò)硬”為基本要求,為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)相適應(yīng)的德、智、體、美等全面發(fā)展的高素質(zhì)的勞動(dòng)者,培養(yǎng)在生產(chǎn)和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型、創(chuàng)業(yè)型的實(shí)用人才。
看完成都區(qū)域往年的錄取分?jǐn)?shù)線,可能有的同學(xué)會(huì)失望,因?yàn)闆](méi)達(dá)標(biāo),也有同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本校的分?jǐn)?shù)線,因?yàn)楦冻龊褪斋@是成正比的,當(dāng)然分?jǐn)?shù)不能代表全部,通往成功的道路有很多種途徑,沒(méi)達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線的同學(xué)也不要?dú)怵H,未來(lái)選擇一個(gè)自己喜歡并且前景好的專(zhuān)業(yè)也是不錯(cuò)的選擇,如果事與愿違,請(qǐng)相信一定另有安排。